Exersează stresul și intonația

Adesea este surprinzător modul în care concentrarea pe calitatea „stresată” a limbii engleze îi ajută pe elevi să-și îmbunătățească abilitățile de pronunție. Studenții se concentrează adesea pe pronunțarea corectă a fiecărui cuvânt și, prin urmare, tind să pronunțe într-un mod nefiresc. Concentrându-se pe stresul - factorul cronometrat în engleză - faptul că doar conținutul cuvintelor, cum ar fi substantive proprii, verbe principale, adjective și adverbe primesc „stresul” - elevii încep curând să sune mult mai „autentic” ca cadența limbii începe să sune adevărat. Următoarea lecție se concentrează pe creșterea gradului de conștientizare a acestei probleme și include exerciții de practică.

Scop: Îmbunătățirea pronunției prin concentrarea pe natura stresului - timp a limbii engleze vorbite

Activitate: Sensibilizarea urmată de exerciții practice de aplicare

Nivel: Pre - intermediar până la intermediar superior, în funcție de nevoile și conștientizarea elevilor

Schița lecției

• Începeți activitățile de sensibilizare citind o frază exemplu cu voce tare către studenți (de exemplu: băieții nu au avut timp să își termine temele înainte de începerea lecției). Citiți propoziția prima dată pronunțând cu atenție fiecare cuvânt. Citiți propoziția a doua oară în vorbirea naturală.
• Întrebați-i pe studenți care a citit părea mai natural și de ce părea mai natural.
• Folosind ideile cu care elevii vin, explicați ideea în care engleza este o limbă „cronometrată”. Dacă elevii vorbesc o limbă silabică (precum italiană sau spaniolă), evidențiază diferența dintre propria limbă maternă și engleză (a lor fiind silabică, stresată în engleză). Doar această sensibilizare poate face o diferență dramatică în abilitățile acestor studenți.
• Vorbim despre diferențele dintre cuvintele stresate și cuvintele neaccentuate (adică verbele principale sunt subliniate, verbele auxiliare nu).
• Scrieți următoarele două propoziții pe tabla:
  • Frumosul Munte a apărut transfixat în depărtare.
  • Poate veni duminică, atâta timp cât seara nu trebuie să facă vreo temă.
• Subliniază cuvintele stresate în ambele propoziții. Rugați elevii să încerce să citească cu voce tare. Subliniați cum fiecare propoziție pare să fie aproximativ aceeași lungime în „timpul de stres”.
• Rugați-i pe elevi să analizeze exemplele propozițiilor și să sublinieze cuvintele care ar trebui subliniate în fișa de lucru.
• Circulați despre cameră cerând elevilor să citească propozițiile cu voce tare, odată ce au decis ce cuvinte ar trebui să primească stresuri.
• Revizuirea activității ca o clasă - cereți elevilor să citească mai întâi orice propoziție dată cu fiecare cuvânt pronunțat, urmată de versiunea „cronometrată”. Așteptați-vă o surpriză la îmbunătățirea rapidă a elevilor în pronunție (sunt de fiecare dată când fac acest exercițiu)!!

O altă abordare poate ajuta elevii să își îmbunătățească stresul și abilitățile de intonație este scriptul sonor. Scripturile de sunet îi determină pe elevi să evidențieze cuvinte de conținut folosind un procesor de texte. Puteți face un pas mai departe cu această lecție ajutând elevii să învețe cum să aleagă cuvântul focal pentru a îmbunătăți pronunția.

Acest chestionar privind conținutul sau cuvintele funcționale poate fi utilizat pentru a ajuta elevii să își testeze cunoștințele despre care sunt cuvinte funcționale sau cuvinte de conținut.

Pronunție Ajutor - Sentință Stres

Aruncați o privire la următoarea listă de tipuri de cuvinte stresate și non-stresate.

Practic, sunt luate în considerare cuvintele de stres CUVINTE DE CONȚINUT precum

• Substantivele, de ex. bucătărie, Peter
• (majoritatea) verbe principiale, de ex. vizitează, construiește
• Adjective de ex. frumos, interesant
• Adverbe de ex. adesea, cu atenție

Sunt avute în vedere cuvintele non-stresate CUVINTE FUNCȚIONALE precum

• Determinatori, de ex. cele, a, unele, câteva
• Verbe auxiliare, de ex. nu, pot, pot fi
• Prepoziții, de ex. înainte, alături, opus
• Conjuncții, de ex. dar, în timp ce
• Pronumele, de ex. ei, ea, noi

Marcați cuvintele stresate în propozițiile următoare. După ce ați găsit cuvintele stresate, practicați citirea frazelor cu voce tare.

• John vine în noaptea asta. Vom lucra împreună la temele noastre.
• Extazul este un medicament extrem de periculos.
• Ar fi trebuit să vizităm alte castele în timp ce călătoream pe drumurile din spate ale Franței.
• Jack a cumpărat o mașină nouă vineri trecută.
• Așteaptă cu nerăbdare să îi vizitați în ianuarie viitoare.
• Descoperiri emoționante se află în viitorul lui Tom.
• Ați dori să veniți și să jucați un joc de șah?
• Aceștia au fost nevoiți să muncească din greu în ultimele luni la experimentul lor provocator.
• Shakespeare a scris poezie pasionantă, emoționantă.
• După cum v-ați fi așteptat, tocmai a gândit o nouă abordare a problemei.