Utilizarea unei hărți a minții pentru citirea înțelegerii

Utilizarea Mind Maps în clasă este utilă atunci când lucrați la tot felul de abilități. De exemplu, studenții pot utiliza o hartă a minții pentru a nota rapid aspectul unui articol pe care l-au citit. Un alt mare exercițiu este utilizarea Mind Maps pentru a învăța vocabularul. Mind Maps oferă un mecanism de învățare vizuală care îi va ajuta pe elevi să recunoască relațiile pe care le pot lipsi într-un tip de activitate mai liniar. Actul de cartografiere a unui lucru încurajează individul să creeze o reluare internă a poveștii. Acest tip de abordare îi va ajuta pe studenți cu abilități de scriere a eseurilor, precum și o mai bună înțelegere generală a lecturii, datorită prezentării de 30.000 picior pe care le vor obține. 

Pentru această lecție de exemplu, am oferit o serie de variații privind utilizarea Mind Maps pentru exerciții. Lecția în sine ar putea fi ușor extinsă în activități pentru teme și în mai multe clase, în funcție de cât de mult din elementul artistic pe care îl încurajați să le ofere elevilor. Pentru această lecție, am creat o hartă simplă ca exemplu pentru un curs de lectură la nivel superior, folosind romanul Nu îndrăznești să citești asta, doamnă Dunphrey de Margaret Peterson Haddix. 

Planul lecției cu harta minții

Scop: Revizuirea lecturii și înțelegerea materialelor de citire extinse

Activitate: Crearea unei hărți a minții prin care le cere elevilor să creeze o imagine de ansamblu a unei povești

Nivel: Intermediar la avansat

Contur:

• Introduceți conceptul de Hind Mind, arătând studenților Mind Maps postate online. Mergeți doar pe Google și căutați pe „Mind Map” veți găsi o mulțime de exemple.
• Întrebați-i pe elevi ce tip de lucruri s-ar putea împrumuta pentru cartografierea minții. Sperăm că elevii vor veni cu tot felul de utilizări creative. Dacă nu, vă recomandăm să indicați exemple simple, cum ar fi vocabularul despre acasă sau responsabilitățile de serviciu. 
• Ca clasă, creați o hartă mentală a poveștii la care lucrați în prezent.
• Începeți cu personajul principal. Rugați elevii să identifice principalele domenii ale vieții personajului respectiv. În acest caz, clasa a ales familie, prieteni, muncă și şcoală.
• Întrebați elevii despre detaliile fiecărei categorii. Cine sunt oamenii? Ce evenimente se petrec? Unde se petrece povestea? 
• După ce ați oferit conturul de bază, cereți elevilor să deseneze harta pe o bucată de hârtie sau să utilizeze software-ul Mind Mapping (vă recomandăm Free Mind, un program open source).
• Rugați elevii să completeze harta minții notând relațiile, evenimentele principale, dificultățile etc., pentru fiecare dintre categorii. 
• Cât de adânc le ceri elevilor să intre în poveste depinde de ceea ce este trecut în revistă. Pentru analiză, este cel mai bine să păstrezi lucrurile relativ simplu. Cu toate acestea, dacă folosiți acest lucru pentru a revizui un capitol, personajul individual poate rula mult mai adânc.
• În acest moment al exercițiului, puteți cere elevilor să revizuiască lectura într-o varietate de moduri. Iată câteva sugestii:
• Folosiți harta pentru a discuta relațiile dintre personaje, locuri etc. cu partenerii. Fiecare student poate alege un braț al hărții pentru a discuta la lungime.
• Utilizați harta ca activitate scrisă, solicitând elevilor să scrie un text explicativ însoțitor pe hartă.
• Rugați-i pe studenți să sape cu adevărat în detalii prin trasarea unuia sau a două brațe ale hărții.
• Fii artistic și oferă schițe pentru harta minții lor.
• Speculează pe fundalul relațiilor reprezentate folosind verbe modale de probabilitate.
• Concentrați-vă pe funcții gramaticale, cum ar fi timpurile, punând întrebări despre relațiile dintr-o varietate de timpuri. 
• Solicitați-le studenților să compare și să contrasteze hărțile create de ei.