Crearea unui plan cuprinzător de management al sălii de clasă

Un plan cuprinzător de management al sălii de clasă este esențial pentru succesul unui profesor într-un fel de clasă. Totuși, o sală de resurse slab organizată sau o sală de clasă de sine stătătoare va fi la fel de neproductivă și haotică ca o clasă de educație generală fără cârma de comportament - poate mai mult. Prea mult timp, profesorii s-au bazat pe a fi cel mai mare, cel mai tare sau un bătăuș pentru a controla comportamentul greșit. Mulți copii cu dizabilități au învățat că un comportament perturbator îi va ajuta să evite frământarea de a le dezvălui colegilor lor că nu pot citi sau că primesc răspunsurile greșite mai des. Crearea unei săli de clasă bine ordonate și de succes este importantă pentru toți copiii. Copii timizi sau bine comportați trebuie să știe că vor fi în siguranță. Elevii perturbați trebuie să aibă structura care să le susțină cel mai bun comportament și învățare, nu cel mai rău comportament.

Managementul clasei: o obligație legală

Din cauza proceselor, statele au creat legislație care impune cadrelor didactice să ofere planuri de disciplină progresivă pentru studenți. Crearea unui mediu educațional sigur este mai mult decât ceva „drăguț”, este o responsabilitate legală, precum și importantă pentru păstrarea locurilor de muncă. A fi proactiv este cel mai bun mod de a fi sigur că poți îndeplini această obligație importantă.

Un plan cuprinzător

Pentru ca un plan să aibă cu adevărat succes, trebuie să:

  • Oferiți claritate asupra așteptărilor. Aceasta începe cu reguli, dar trebuie să continue cu predarea. Rutine sau proceduri oferă, de asemenea, claritate asupra așteptărilor.
  • Recunoaște și răsplătește un comportament adecvat. Acest lucru poate fi furnizat prin suportul comportamentului pozitiv.
  • Sancționează și oferă consecințe pentru un comportament inacceptabil.

Pentru a vă asigura că un plan furnizează fiecare dintre aceste lucruri, va necesita, de asemenea, toate următoarele.

Armare: Uneori, termenul „consecință” este utilizat atât pentru rezultate pozitive, cât și pentru rezultate negative. Analiza comportamentului aplicat (ABA) folosește termenul „armare”. Armarea poate fi intrinsecă, socială sau fizică. Armarea poate fi proiectată pentru a sprijini „comportamentul de înlocuire”, deși într-un sistem la scară largă, poate doriți să oferiți un meniu de armături și lăsați elevii să selecteze lucrurile pe care le consideră întăritoare. Puneți produsele alimentare pe partea de jos a meniului elementar de întărire, astfel încât să puteți „albi” acele obiecte dacă școala / districtul dvs. au politici de utilizare a alimentelor pentru întărire. Dacă aveți studenți cu comportamente cu adevărat dificile, o pungă sandwich cu floricele este adesea suficientă pentru a-i menține să funcționeze timp îndelungat independent.

Sisteme de armare: Aceste planuri pot sprijini o întreagă clasă în planurile de comportament pozitiv:

  • Sisteme de jetoane: jetoanele pot fi puncte, jetoane, stickere sau alte modalități de a înregistra succesele elevilor. Trebuie să găsiți cea mai bună modalitate de a comunica imediat când elevii au câștigat jetoane către armatoarele alese de ele.
  • Un sistem de loterie: Prindeți elevii fiind buni și le dați bilete care sunt bune pentru un desen. Îmi plac biletele roșii pe care le puteți cumpăra pentru carnaval, iar copiilor le plac și ele.
  • Marble Jar: un borcan sau un alt mod de a acumula succesul întregii clase către un premiu de grup (o excursie pe teren, o petrecere la pizza, o zi de film) vă va ajuta să oferiți un memento vizual al recompenselor: vă ajută, de asemenea, să vă amintiți să presărați laude generos în jurul clasei tale.

Consecințe: Un sistem de rezultate negative pentru prevenirea comportamentelor inacceptabile. Ca parte a unui plan de disciplină progresivă, doriți să aveți consecințe în loc. Jim Fay, autorul Parenting with Love and Logic, se referă la „consecințe naturale” și „consecințe logice”. Consecințele naturale sunt rezultate care decurg automat din comportamente. Consecințele naturale sunt cele mai puternice, dar puțini dintre noi le-ar considera acceptabile.

Consecința firească a alergării pe stradă este lovită de o mașină. Consecința naturală a jocului cu cuțitele este să te tai prost. Acestea nu sunt acceptabile.

Consecințele logice predau pentru că sunt conectate logic la comportament. O consecință logică a neîncheierii lucrărilor este pierderea timpului de recesiune când munca poate fi finalizată. O consecință logică a distrugerii unui manual este să plătești cartea sau atunci când aceasta este dificilă, să pui timp voluntar să ramburseze școala pentru resursele pierdute..

Consecințele pentru un plan de disciplină progresivă pot include:

  • Un avertisment,
  • Pierderea unei părți sau a întregului locaș,
  • Pierderea privilegiilor, cum ar fi timpul computerizat,
  • O scrisoare acasă,
  • Contactul părinților prin telefon,
  • După detenția școlară și / sau
  • Suspendarea sau alte acțiuni administrative ca ultimă soluție.

Gândiți-vă că Fișele pot fi utilizate ca parte a planului dvs. progresiv, mai ales în acel moment când elevii pierd total sau o parte din recesiunea lor sau din alt timp liber. Folosiți-le cu grijă: pentru studenții cărora nu le place să scrie pot vedea scrisul ca pedeapsă. Dacă elevii scriu „Nu voi vorbi la clasă” de 50 de ori are același efect.

Probleme grave de comportament sau repetitive

Aveți un plan de urgență și practicați-l dacă aveți șanse să aveți un student cu probleme grave de comportament. Stabiliți cine ar trebui să primească un apel telefonic dacă doriți să înlăturați copiii, fie pentru că au o îmbolnăvire, fie pentru că provocările lor îi pun pe colegii lor în pericol.