Eșantion de admitere la colegiu Eseu - profesor de student

Mulți solicitanți de colegiu au avut experiențe în tabara de vară. În acest eseu de aplicație comună, Max discută relația sa provocatoare cu un student dificil, care ajunge să aibă multe de contribuit. 

Prompt eseu

Eseul lui Max a fost scris inițial pentru promptul de eseuri pentru aplicația comună pre-2013 care afirmă, „Indicați o persoană care a avut o influență semnificativă asupra dvs. și descrieți această influență”. Opțiunea de persoană influentă nu mai există, dar există multe modalități de a scrie despre o persoană importantă, cu cele șapte opțiuni de eseu existente în Aplicația comună 2018-19.

Eseul lui Max a fost revizuit recent pentru a se potrivi cu noua limită de lungime de 650 de cuvinte din cererea comună curentă și ar funcționa bine cu promptul nr. 2018-19: "Lecțiile pe care le luăm din obstacolele pe care le întâmpinăm pot fi fundamentale pentru succesul ulterior. Povestim un moment în care te-ai confruntat cu o provocare, o întârziere sau un eșec. Cum te-a afectat și ce ai învățat din experiență?"

Eseul ar funcționa bine și cu opțiunea # 5 a eseului pentru aplicații comune, "Discutați despre o realizare, eveniment sau realizare care a stârnit o perioadă de creștere personală și o nouă înțelegere a dvs. înșivă sau a celorlalți."

Elaborarea comună a aplicației Max

Student profesor

Anthony nu a fost nici un lider, nici un model. De fapt, profesorii și părinții săi îl alungau constant pentru că era perturbator, mânca prea mult și avea greu să stea concentrat. L-am cunoscut pe Anthony când eram consilier la o tabără locală de vară. Consilierii aveau datoriile obișnuite de a împiedica copiii să fumeze, să se înece și să se omoare reciproc. Am făcut ochii lui Dumnezeu, brățări de prietenie, colaje și alte clișee. Am călărit cai, am navigat cu bărci și am vânat lunecă.

Fiecare consilier trebuia, de asemenea, să predea un curs de trei săptămâni care trebuia să fie ceva mai „academic” decât tariful obișnuit. Am creat o clasă numită „Lucrurile care zboară”. M-am întâlnit cu cincisprezece studenți timp de o oră pe zi, în timp ce am proiectat, construit și zburat zmeuri, rachete model și avioane de balsawood..

Anthony s-a înscris la clasa mea. Nu era un student puternic. El fusese ținut înapoi la un an la școală și era mai mare și mai tare decât ceilalți copii ai școlii gimnaziale. A vorbit din rândul său și și-a pierdut interesul când vorbeau alții. În clasa mea, Anthony a primit câteva râsete bune când și-a zdrobit zmeul și a aruncat bucățile în vânt. Racheta lui nu a ajuns niciodată pe suportul de lansare, deoarece a încremenit-o într-o formă de frustrare când o fină a căzut.

În ultima săptămână, când făceam avioane, Anthony m-a surprins când a desenat o schiță a unui avion de măturare și mi-a spus că vrea să facă un „avion cu adevărat mișto”. Ca mulți dintre profesorii lui Anthony și poate chiar părinții lui , Am renunțat în mare parte la el. Acum a arătat dintr-o dată o scânteie de interes. Nu credeam că interesul va dura, dar l-am ajutat pe Anthony să înceapă pe un plan de scară pentru avionul său. Am lucrat unu la unu cu Anthony și l-am făcut să-și folosească proiectul pentru a le demonstra colegilor de clasă cum să taie, să lipească și să monteze cadrul de balsawood. Când ramele au fost complete, le-am acoperit cu hârtie de țesut. Am montat elice și benzi de cauciuc. Anthony, cu toate degetele sale, a creat ceva care semăna un pic cu desenul său original, în ciuda unor riduri și lipici în plus.

Primul nostru zbor de test a văzut avionul lui Anthony care se scufunda direct în pământ. Avionul său avea o multime de aripi în spate și o greutate prea mare în față. M-am așteptat ca Anthony să-și macine avionul pe pământ cu cizma. Nu a făcut-o. El a vrut să-și facă creația să funcționeze. Clasa s-a întors la clasă pentru a face ajustări și Anthony a adăugat câteva aripi mari la aripi. Al doilea zbor de test a surprins întreaga clasă. În timp ce multe dintre avioane s-au oprit, s-au răsucit și s-au scufundat în nas, Anthony a zburat direct de pe deal și a aterizat ușor la o distanță bună de 50 de metri.

Nu scriu despre Anthony pentru a sugera că sunt un bun profesor. Nu am fost. De fapt, îl demisem pe Anthony ca pe mulți dintre profesorii săi înaintea mea. În cel mai bun caz, îl văzusem ca o distracție în clasa mea și simțeam că meseria mea era să-l împiedic să saboteze experiența celorlalți studenți. Succesul final al lui Anthony a fost rezultatul propriei sale motivații, nu a instrucțiunii mele.

Succesul lui Anthony nu a fost doar avionul său. Reușise să mă conștientizeze propriile mele eșecuri. Aici a fost un student care nu a fost niciodată luat în serios și a dezvoltat o mulțime de probleme de comportament ca urmare. Nu m-am oprit niciodată să-i caut potențialul, să-i descopăr interesele sau să-l cunosc pe copilul de sub fațadă. L-am subestimat grosolan pe Anthony și sunt recunoscător că a reușit să mă deziluzeze.

Îmi place să cred că sunt o persoană deschisă, liberală și fără judecată. Anthony m-a învățat că încă nu sunt acolo.

Critica eseului de aplicație comună al lui Max

În general, Max a scris un eseu puternic pentru aplicația comună, dar își asumă câteva riscuri. Mai jos veți găsi o discuție despre punctele forte și punctele slabe ale eseului.

Subiectul