Noua cale de carieră pentru directorii

Traseul către biroul directorului s-a schimbat. A fost odată, directorul, adesea numit șeful unei școli, era aproape sigur cineva cu experiență didactică și administrativă. Mai bine, el sau ea a fost un elev sau o elevă - un băiat bătrân sau o fată bătrână, bine conectat și respectat în cadrul comunității.

Cu toate acestea, pe o piață din ce în ce mai competitivă, cu așteptări mai mari plasate în școli, profilul șefului școlii se schimbă. Pentru a fi sigur, este o schimbare treptată. Cu toate acestea, este o schimbare și se întâmplă deoarece provocările cu care se confruntă un șef de școală în aceste zile necesită experiențe și seturi de îndemânare care nu se găsesc de obicei la o persoană care este în primul rând educatoare..

Felul în care era

Timp de ani buni, drumul către partea de sus a organigramei școlii private a fost prin sălile consacrate ale academiei. Ai absolvit facultatea cu o diplomă în materie. Ai fost angajat ca profesor, ai antrenat sportul de echipă, ai menținut nasul curat, te-ai căsătorit acceptabil, ai crescut niște copii ai tăi, ai devenit decan al studenților, iar după 15 sau 20 de ani ai fost la alergare pentru șeful școlii..

De cele mai multe ori a funcționat bine. Știai exercițiul, ai înțeles clientela, ai acceptat programa, ai făcut câteva modificări, ai modificat programările din facultate mereu atât de ușor, ai scăpat de controverse și, magic, acolo ai fost: primești un control frumos și ești pus la pășune după 20 ani sau ceva mai mult ca șef de școală.

Felul în care este acum

Viața s-a complicat însă în anii 90. Cu ani în urmă, se vedea că șeful își putea conduce școala pur și simplu uitându-se pe fereastra biroului și observând ce se întâmplă. O privire periodică în sala de facultate și o întâlnire ocazională cu elevi și părinți pentru a strânge niște bani - totul a fost destul de simplu. Chiar un pic plictisitor. Nu mai.

Șeful unei școli private din noul mileniu trebuie să aibă capacitatea executivă a executivului Fortune 1000, abilitățile diplomatice ale lui Ban Ki-moon și viziunea lui Bill Gates. El trebuie să se ocupe de abuzul de substanțe. Trebuie să fie corect politic. Absolvenții săi trebuie să intre în colegiile potrivite. Trebuie să strângă milioane pentru acest proiect și asta. El trebuie să rezolve problemele legale care ar amâna mintea unui avocat din Philadelphia. Are nevoie de abilitățile diplomatice ale unui ambasador pentru a avea relații cu părinții. Infrastructura sa tehnologică costă o avere și nu pare deloc să fi îmbunătățit predarea. Pe lângă toate acestea, departamentul său de admitere trebuie să concureze pentru studenții cu alte școli, care cu ani în urmă cu greu ar putea fi considerați competiția dacă ar exista deloc.

CEO vs Educator

Mulți oameni au recunoscut pentru prima dată această schimbare în vara anului 2002, când primarul Michael R. Bloomberg din New York City a surprins masele numind un avocat / executant fără instruire administrativă formală în funcția de cancelar al școlilor din New York. În calitate de director general al conglomeratului de presă Bertelsmann, Inc., Joel I. Klein a adus o experiență vastă de afaceri în cea mai complicată misiune. Numirea lui a servit ca un apel de trezire la unitatea de învățământ în ansamblu, că este nevoie de abordări noi și imaginative ale administrației școlare. Acesta a fost doar primul pas în ceea ce a devenit în scurt timp un mediu în schimbare rapidă. 

Școlile private au trecut de la a se vedea numai ca instituții academice la funcționarea sub roluri duale: școli și afaceri. Latura academică a operațiunilor continuă să crească și să înflorească odată cu schimbarea timpului, adesea mai rapid decât partea de afaceri a acestor instituții de elită. Cu toate acestea, șefii au început să recunoască necesitatea unor birouri de admitere sporite pentru a recruta studenți, birouri de dezvoltare pentru a strânge bani pentru a sprijini operațiunile școlare și birouri de afaceri pentru a gestiona mai bine nevoile financiare zilnice ale școlilor și ale comunităților lor. Nevoia de marketing și comunicări puternice a devenit, de asemenea, evidentă și continuă să crească rapid, școlile angajând birouri mari de profesioniști calificați care lucrează pentru a dezvolta un nou public țintă. 

Rolul noului șef nu este acela de a se asigura pur și simplu că totul se conectează în ceea ce privește sarcinile de zi cu zi. Dar mai degrabă, noul șef este responsabil de conducerea unui grup puternic de profesioniști care lucrează pentru a se asigura că școala prosperă în condiții de piață dificile și uneori, volatile. În timp ce capul nu trebuie să știe să „facă” totul, el sau ea trebuie să ofere obiective clare și concise și viziune strategică. 

Cea mai mare și, de cele mai multe ori, cea mai grea schimbare pentru mulți de înghițit este nevoia de a vedea familiile drept „clienți” și nu numai ca părinți ai studenților cu minți maleabile, care au nevoie de o pregătire solidă, de îngrijire și direcție pentru succesul vieții ulterioare..  

Caracteristici de căutat

Alegerea capului potrivit este o parte critică a deplasării cu succes a școlii prin schimbarea circumstanțelor și a momentelor dificile financiare. Având în vedere numărul mare de circumscripții din cadrul unei comunități școlare, va trebui să găsiți un lider strategic și un constructor de consens.

Un cap bun ascultă bine. El / el înțelege nevoile foarte diferite ale părinților, ale facultății și ale studenților, totuși cere parteneriatul și cooperarea celor trei grupuri pentru a-și îndeplini obiectivele educaționale.

S / el este un om de vânzări priceput, care are o abordare solidă asupra faptelor și le poate articula convingător. Indiferent dacă strânge bani, vorbește la un seminar din domeniul său de expertiză sau se adresează unei întâlniri a facultăților, el / el reprezintă și vinde școala tuturor celor întâlniți.

Un cap bun este un lider și un exemplar. Viziunea lui este clară și bine gândită. Valorile sale morale sunt mai presus de reproș.

Un cap bun se descurcă eficient. El / el delegă altora și îi răspunde.

Un cap bun nu trebuie să se dovedească el însuși. El știe ce i se cere și îl îndeplinește.

Angajați o firmă de căutare

Realitatea este că pentru a găsi această persoană, poate fi necesar să cheltuiți bani și să angajați o firmă de căutare pentru a identifica candidații potriviți. Numiți un comitet de căutare care poate include mandatarii și reprezentanți ai comunității școlare, cum ar fi un student, un membru al facultății și un administrator. Comitetul de căutare îi va face pe candidați și va prezenta un candidat pentru aprobarea consiliului de administrație.

Angajarea unui nou director este un proces. Dureaza. Dacă o faceți corect, ați trasat o cale spre succes. Înțelegeți greșit, iar rezultatele ar putea fi exact opusul.