Relația dintre dislexie și disgrafie

Dislexia și Disgrafia sunt ambele dizabilități de învățare bazate pe neurologie. Ambele sunt adesea diagnosticate în școala elementară timpurie, dar pot fi ratate și nu sunt diagnosticate până la școala medie, liceu, vârsta adultă sau, uneori, nu pot fi niciodată diagnosticate. Ambele sunt considerate ereditare și sunt diagnosticate printr-o evaluare care include culegerea de informații despre reperele de dezvoltare, performanța școlară și contribuțiile de la părinți și profesori.

Simptomele disgrafiei

Dislexia creează probleme la citire în care disgrafia, cunoscută și sub denumirea de tulburare de exprimare scrisă, creează probleme în scris. Deși scrierea de mână slabă sau ilizibilă este unul dintre semnele caracteristice ale disgrafiei, există mai mult acest handicap de învățare decât pur și simplu să ai o scriere de mână proastă. Centrul național pentru dizabilități de învățare indică faptul că dificultățile de scriere pot apărea din dificultăți vizual-spațiale și din dificultățile de procesare a limbajului, cu alte cuvinte modul în care un copil procesează informațiile prin ochi și urechi.

Unele dintre simptomele principale ale disgrafiei includ:

• Dificultate de a ține sau de a prinde un stilou și un creion
• Distanța inconsecventă între litere, cuvinte și propoziții
• Folosind un amestec de litere mari și minuscule și un amestec de scriere cursivă și tipărire
• Scriere sloppy, ilizibilă
• Pneurile se completează cu ușurință la finalizarea sarcinilor de scriere
• Omiterea literelor sau nu terminarea cuvintelor la scriere
• Utilizarea inconsistentă sau inexistentă a gramaticii

Pe lângă probleme când scriu, studenții cu disgrafie pot avea probleme în organizarea gândurilor lor sau în evidența informațiilor pe care le-au scris deja. Aceștia pot lucra atât de mult la scrierea fiecărei scrisori încât le lipsește sensul cuvintelor.

Tipuri de disgrafie

Disgrafia este un termen general care cuprinde mai multe tipuri diferite:

Disgrafie dislexică: Viteza normală cu motor fin și elevii sunt capabili să deseneze sau să copieze material, dar scrierea spontană este adesea ilizibilă și ortografia este slabă.

Disgrafie motorie: Viteza motorie fină, probleme cu scrierea spontană și copiată, ortografia orală nu este afectată, ci ortografia când scrierea poate fi slabă.

Disgrafie spațială: Viteza motorului fin este normală, dar scrisul de mână este ilizibil, indiferent dacă este copiat sau spontan. Studenții pot vraji când li se cere să o facă oral, dar ortografia este slabă atunci când scriu.

Tratament

La fel ca în cazul tuturor dizabilităților de învățare, recunoașterea timpurie, diagnosticul și remedierea ajută elevii să depășească unele dintre dificultățile asociate cu disgrafia și se bazează pe dificultățile specifice ale individului. În timp ce dislexia este tratată în principal prin acomodări, modificări și instrucțiuni specifice privind conștientizarea fonemică și fonică, tratamentul pentru disgrafie poate include terapia ocupațională pentru a ajuta la construirea forței musculare și a dexterității și la creșterea coordonării mână-ochi. Acest tip de terapie poate ajuta la îmbunătățirea scrierii de mână sau cel puțin la împiedicarea continuării agravării.

La clasele mai mici, copiii beneficiază de o instruire intensă asupra formării literelor și în învățarea alfabetului. De asemenea, s-a dovedit că scrierea scrisorilor cu ochii închiși. Ca și în cazul dislexiei, s-au arătat că abordările multisenzoriale ale învățării ajută studenții, în special studenții tineri cu formare de litere. Pe măsură ce copiii învață scrierea cursivă, unii consideră că este mai ușor să scrie în cursiv, deoarece rezolvă problema spațiilor inconsistente între litere. Deoarece scrierea cursivă are mai puține litere care pot fi inversate, cum ar fi / b / și / d /, este mai greu să amestecați litere.

Cazare

Câteva sugestii pentru profesori includ:

• Folosirea hârtiei cu linii ridicate pentru a ajuta elevii să scrie mai uniform și să rămână în linie.
• Dacă elevul folosește diferite pixuri / creioane cu o varietate de prinderi pentru a-l găsi pe cel care este cel mai confortabil pentru student
• Permiteți-le studenților să imprime sau să folosească cursiv, care este mai confortabil pentru el.
• Oferă-i elevului subiecte care sunt interesante și îl vor angaja emoțional.
• Încercați elevul să scrie o primă versiune, fără să vă faceți griji pentru gramatică sau ortografie. Acest lucru permite elevului să se concentreze pe crearea și povestirea. Învață ortografia și gramatica separat de scris.
• Ajutați-l pe elev să creeze un contur înainte de a începe scrierea propriu-zisă. Lucrează împreună cu elevul tău pe contur, întrucât ar fi greu să-și organizeze gândurile.
• Împărțiți proiectele mari de scriere în sarcini mai scurte. De exemplu, dacă ați scris o imagine a proiectului, puneți elevul în atenția să scrie doar o secțiune a conturului la un moment dat.
• Dacă trebuie să utilizați sarcini cronometrate, nu vă faceți cont pentru ortografie sau curățenie, atât timp cât înțelegeți ce înseamnă elevul dvs..
• Creați activități amuzante pentru a scrie, cum ar fi găsirea de pixuri într-o altă școală și scrierea de scrisori, crearea unui birou poștal în clasă și obligarea elevilor să-și trimită cărți poștale sau păstrarea unui jurnal despre un subiect sau o echipă sportivă preferată..

Referințe:

• Fișă informativă despre disgrafie, 2000, Autor necunoscut, Asociația Internațională a Dislexiei
• Dislexie și disgrafie: mai mult decât dificultăți de limbaj scris în comun, 2003, David S. Mather, Jurnalul dizabilităților de învățare, vol. 36, nr. 4, p. 307-317