Sfaturi pentru profesori pentru a lua decizii de disciplină în clasă

O componentă majoră a faptului că este profesor eficient este luarea deciziilor corecte de disciplină în clasă. Profesorii care nu pot gestiona disciplina elevilor în sala de clasă sunt limitați în eficiența generală în aproape toate celelalte domenii de predare. Disciplina clasei în acest sens poate fi cea mai critică componentă a faptului că este un profesor de excepție.

Strategii eficiente de disciplină în clasă

Disciplina eficientă în clasă începe în primul minut al primei zile de școală. Mulți studenți vin în căutarea de a vedea cu ce pot scăpa. Este necesar să vă stabiliți așteptările, procedurile și consecințele pentru a face față imediat oricărei încălcări. În primele zile, aceste așteptări și proceduri ar trebui să fie punctul central al discuției. Ele trebuie practicate cât mai des.

De asemenea, este important să înțelegem că copiii vor fi în continuare copii. La un moment dat, ei te vor testa și vor împinge plicul pentru a vedea cum ai de gând să te descurci. Este esențial ca fiecare situație să fie tratată de la caz la caz, luând în considerare natura incidentului, istoricul studentului și să reflectăm asupra modului în care ați gestionat cazuri similare în trecut.

Câștigarea unei reputații de profesor strict este un lucru benefic, mai ales dacă sunteți cunoscuți și drept. Este mult mai bine să fii strict decât să fii cunoscut ca o apăsare pentru că încerci să-i faci pe studenții să-ți placă. În cele din urmă, elevii dvs. vă vor respecta mai mult dacă clasa dvs. este structurată și fiecare elev este tras la răspundere pentru acțiunile lor.

De asemenea, studenții te vor respecta mai mult dacă te ocupi de majoritatea deciziilor de disciplină, mai degrabă decât să le trimiți directorului. Majoritatea problemelor care apar în clasă sunt de natură minoră și pot fi tratate de către profesor. Cu toate acestea, există mulți profesori care trimit fiecare student direct la birou. Acest lucru le va submina autoritatea, iar studenții îi vor vedea ca fiind slabi, creând mai multe probleme. Există cazuri precise care merită trimitere la birou, dar cele mai multe pot fi tratate de profesor.

Următorul este un exemplu de model despre modul în care s-ar putea rezolva cinci probleme comune. Este destinat doar să servească drept ghid și să provoace gândire și discuții. Fiecare dintre următoarele probleme este tipică pentru ceea ce poate vedea orice profesor care apare în sala de clasă. Scenariile oferite sunt investigații pozitive, oferindu-vă ceea ce s-a dovedit că s-a întâmplat de fapt.

Probleme și recomandări disciplinare

Vorbind excesiv

Introducere: Vorbirea excesivă poate deveni o problemă serioasă în orice clasă dacă nu este tratată imediat. Este contagios prin natură. Doi studenți care se angajează într-o conversație în timpul clasei se pot transforma rapid într-o afacere puternică și întreruptă în întreaga clasă. Există momente în care vorbirea este necesară și acceptabilă, dar elevilor trebuie învățați diferența dintre discuțiile din clasă și implicarea în conversații despre ceea ce vor face în weekend..

Scenariu: Două fete din clasa a VII-a au fost angajate într-un chat constant pe tot parcursul dimineții. Profesorul a dat două avertismente să renunțe, dar a continuat. Câțiva studenți se plâng acum că sunt perturbați de vorbele lor. Unul dintre acești studenți a avut această problemă în alte ocazii, în timp ce celălalt nu a avut probleme pentru nimic.

Consecințe: Primul lucru este separarea celor doi elevi. Izolați-l pe elev, care a avut probleme similare, de ceilalți studenți, mutându-l lângă birou. Acordați amândoi câteva zile de detenție. Contactați ambii părinți pentru a explica situația. În cele din urmă, creează-ți un plan și împărtășește-l cu fetele și părinții lor, în care detaliază cum va fi abordată această problemă dacă va continua în viitor.

Cheating

Introducere: Înșelăciunea este ceva aproape imposibil de oprit în special pentru munca care se face în afara clasei. Cu toate acestea, atunci când îi prindeți pe elevii înșelători, ar trebui să-i folosiți pentru a da un exemplu care speră că îi va descuraja pe ceilalți studenți să se implice în aceeași practică. Studenții trebuie învățați că înșelăciunea nu îi va ajuta chiar dacă vor scăpa de ea.

Scenariu: Un profesor de biologie din liceul I dă un test și prinde doi elevi folosind răspunsurile pe care le-au scris pe mâini.

Consecințe: Profesorul ar trebui să-și ia testele imediat și să le dea ambelor zerouri. Profesorul le-ar putea, de asemenea, să le acorde câteva zile de detenție sau să fie creativ, oferindu-le o misiune, cum ar fi scrierea unei lucrări care să explice de ce elevii nu ar trebui să trișeze. De asemenea, profesorul ar trebui să contacteze ambii părinți ai elevilor pentru a le explica situația.

Nerespectarea materialelor adecvate

Introducere: Atunci când elevii nu reușesc să aducă materiale la clasă, cum ar fi creioane, hârtie și cărți, devine enervant și în cele din urmă ocupă timp prețios al clasei. Majoritatea studenților care uită continuu să aducă materialele la clasă au o problemă de organizare.

Scenariu: Un băiat de clasa a VIII-a vine de rutină la clasa de matematică, fără cartea lui sau cu alte materiale necesare. Acest lucru se întâmplă de obicei de 2-3 ori pe săptămână. Profesorul a acordat detenția elevului în mai multe rânduri, dar nu a fost eficient în corectarea comportamentului.

Consecințe: Acest student are o problemă cu organizarea. Profesorul ar trebui să stabilească o întâlnire cu părinții și să includă elevul. În timpul întâlnirii, creați un plan pentru a ajuta elevul cu organizare la școală. În plan se includ strategii precum verificările zilnice ale vestiarului și alocarea unui student responsabil pentru a-l ajuta pe elev să obțină materialele necesare fiecărei clase. Ofera-i studentului si parintilor sugestii si strategii pentru a lucra la organizarea acasa.

Refuzul lucrării complete

Introducere: Aceasta este o problemă care se poate umfla foarte rapid de la ceva minor la ceva major. Aceasta nu este o problemă care ar trebui ignorată vreodată. Conceptele sunt învățate secvențial, astfel încât chiar și o sarcină lipsește, ar putea duce la lacune pe drum.

Scenariu: Un elev de clasa a III-a nu a finalizat două sarcini de lectură la rând. Când a fost întrebat de ce, el spune că nu a avut timp să le facă, chiar dacă majoritatea celorlalți studenți au terminat sarcinile în timpul clasei.

Consecințe: Niciun elev nu ar trebui permis să ia zero. Este esențial ca studentul să fie obligat să finalizeze misiunea, chiar dacă se acordă doar un credit parțial. Acest lucru va împiedica studentul să lipsească un concept cheie. Elevul i s-ar putea cere să stea după școală pentru o îndrumare suplimentară pentru a face sarcinile. Părintele trebuie să fie contactat și un plan specific ar trebui să fie conceput pentru a descuraja această problemă să devină un obicei.

Conflict între studenți

Introducere: Probabil vor exista întotdeauna conflicte mărunte între studenți din diferite motive. Nu durează mult timp pentru ca un conflict destul de frumos să se transforme într-o luptă totală. De aceea este necesar să ajungem la rădăcina conflictului și să-l oprim imediat.

Scenariu: Doi băieți din clasa a 5-a se întorc de la prânz supărat unul pe celălalt. Conflictul nu a devenit fizic, dar cei doi au schimbat cuvinte fără a înjura. După unele investigații, profesorul stabilește că băieții se ceartă pentru că amândoi au o zdrobire la aceeași fată.

Consecințe: Profesorul ar trebui să înceapă prin repetarea ambelor băieți a politicii de luptă. Solicitarea directorului de a lua câteva minute pentru a vorbi cu ambii băieți despre situație poate ajuta și la descurajarea problemelor suplimentare. În mod obișnuit, o situație de genul acesta se va difuza singură dacă ambele părți le sunt amintite consecințele dacă progresează în continuare.