Activitate de laborator Cum se demonstrează că aerul are masă

Aerul este marea de particule în care trăim. Înfășurați în jurul nostru ca o pătură, elevii greșesc uneori aerul ca fiind fără masă sau greutate. Această demonstrație meteorologică ușoară demonstrează studenților mai tineri că aerul are într-adevăr masă!

În acest experiment, două baloane, umplute cu aer, vor fi folosite pentru a crea un echilibru.

• Dificultate: In medie
• Timp cerut: Sub 15 minute

Materiale necesare

• 2 baloane de dimensiuni egale
• 3 bucăți de sfoară de cel puțin 6 centimetri lungime
• Un conducător din lemn
• Un ac mic

Noțiuni de bază

1. Inflați cele două baloane până când au dimensiuni egale și legați-le. Atașați o bucată de coardă la fiecare balon. Apoi, atașați celălalt capăt al fiecărei șiruri la capetele opuse ale riglei. Păstrați baloanele la aceeași distanță față de capătul riglei. Baloanele vor putea acum să curgă sub riglă. Legați al treilea șir până la mijlocul riglei și agățați-l de marginea unei mese sau a unei tije de sprijin. Reglați șirul din mijloc până găsiți punctul de echilibru în care rigla este paralelă cu podeaua. După terminarea aparatului, experimentul poate începe.
2. Puncți unul dintre baloane cu acul (sau alt obiect ascuțit) și observați rezultatele. Studenții își pot scrie observațiile într-un caiet științific sau pur și simplu discuta rezultatele într-un grup de laborator. Pentru a face experimentul un adevărat experiment de anchetă, obiectivul demonstrației nu trebuie dezvăluit decât după ce elevii au avut șansa să observe și să comenteze ce ei au văzut. Dacă scopul experimentului este dezvăluit prea curând, studenții nu vor avea șansa să își dea seama ce s-a întâmplat și de ce.

De ce funcționează

Balonul care rămâne plin de aer va determina rigla să dea vârful arătând că aerul are greutate. Aerul gol al balonului scapă în camera înconjurătoare și nu mai este conținut în interiorul balonului. Aerul comprimat din balon are o greutate mai mare decât aerul din jur. În timp ce greutatea în sine nu poate fi măsurată în acest fel, experimentul oferă dovezi indirecte că aerul are masă.

sfaturi

• În procesul de anchetă, cel mai bine este nu dezvălui obiectivul unui experiment sau demonstrație. Mulți profesori vor tăia de fapt titlul, obiectivul și întrebările de deschidere pentru activitățile de laborator, astfel încât elevii să observe experimentele știind rezultatul care îi va ajuta să își scrie propriul titlu și obiective. În loc de întrebări standard după laborator, cereți elevilor să completeze titlul și obiectivele care lipsesc. Este o răsucire distractivă și face laboratorul mai creativ. Profesorii studenților foarte tineri pot chiar juca acest lucru creând un scenariu în care profesorul accidental pierdut restul!
• Ochelarii sunt recomandați studenților tineri. Când baloanele sunt aruncate la dimensiuni mari, bucăți mici de latex ar putea răni ochiul. Este, de asemenea, o idee bună să folosești altceva decât ace pentru a împiedica balonul. Mergeți în sala de clasă și verificați instalarea aparatului. Apoi, odată ce aparatul îndeplinește standardele, profesorul poate împiedica balonul.