Planul de lecție ESL privind stereotipurile

Un lucru pe care îl împărtășim ca oameni este vulnerabilitatea noastră atât la prejudecăți, cât și la stereotipizare. Cei mai mulți dintre noi dețin prejudecăți (gânduri sau tendințe bazate doar pe cunoaștere limitată) împotriva anumitor lucruri, idei sau grupuri de oameni și este foarte probabil ca cineva să fi fost prejudecat împotriva noastră sau să ne gândească la fel de stereotip..

Prejudecarea și stereotipizarea sunt subiecte grele. Cu toate acestea, convingerile oamenilor (uneori subconștiente) afectează profund viața tuturor. Dacă aceste conversații sunt conduse corect, clasele ESL pot oferi spații sigure pentru studenții noștri să se afunde mai adânc în aspecte atât de largi, sensibile și totuși atât de cruciale precum rasa, religia, statutul social și aspectul.. Timpul estimat pentru această lecție este de 60 de minute, dar este recomandat să fie utilizat în tandem cu Activitatea de extensie de mai jos.

Obiective

Îmbogățiți vocabularul elevilor despre subiectul prejudecăților și stereotipurilor.
Fii conștient de complexitatea și consecințele negative ale prejudecăților și stereotipurilor.
Dezvoltați empatie și instrumente mai profunde pentru a se ajuta pe ei înșiși și pe ceilalți din sentimentele exterioare create de prejudecăți și stereotipuri.

materiale

Placă / Hârtie și markere sau proiector
Ustensile de scris pentru studenți
Afise etichetate cu nume ale țărilor corespunzătoare studenților din clasa dvs. și dvs. (asigurați-vă că includeți și un poster pentru S.U.A.)
Slide / Poster pregătit cu o listă de posibile caracteristici de stereotipie
Două afișe-unu etichetate "Insider", unul "Outsider" -chis are o coloană pentru "Sentimente" și "Comportamente"
Slide / Poster pregătit cu o listă de întrebări posibile despre stereotipuri

Termeni cheie

prejudecată	origine	romantic
stereotip	orientare	respectuos
naţional	discriminare	muncitor
cursă	părtinire	emoţional
inclus	exclus	elegant
nedrept	presupunere	de ieșire
tolerant	punctual	naţionalist
sfătos	sociabil	serios
Liniște	formal	agresiv
politicos	plin de umor	nepoliticos
leneş	sofisticat	educat
ignorant	ospitalier	ocazional
flamboiant	de încredere	rautacios

Lecția Introducere

Începeți lecția recunoscând că, în calitate de ELL-uri, elevii dvs. vor experimenta și probabil au experimentat deja sentimente de a fi un străin. Poate că au fost chiar victime ale prejudecăților și stereotipurilor în funcție de nivelurile lor de limbă, accent sau aspect non-american. Anunțați-vă elevii că în această lecție veți vorbi despre aceste subiecte mai în profunzime, toate pentru a-i ajuta să navigheze în astfel de situații și, de asemenea, să le extinde vocabularul pe această temă.

Este o idee bună să solicitați părerile studenților cu privire la semnificația prejudecăților și stereotipului chiar de la început și abia apoi să le oferiți definițiile reale. O bună referință pentru această parte este un dicționar de bază, cum ar fi Oxford Advanced American Dictionary. Asigurați-vă că scrieți sau proiectați pe tablă cuvintele și definițiile.

prejudecată: o neplăcere nerezonabilă sau preferință pentru o persoană, grup, obicei, etc., în special atunci când se bazează pe rasa, religia, sexul lor etc..

Victima prejudecăților rasiale
Decizia lor s-a bazat pe ignoranță și prejudecăți.
Prejudecată împotriva cuiva / a ceva: Astăzi există mult mai puține prejudecăți împotriva femeilor din profesia medicală.

Stereotip: o idee fixă sau imagine pe care mulți oameni o au despre un anumit tip de persoană sau lucru, dar care nu este adesea adevărat în realitate.

Stereotipuri culturale / de gen / rasiale
Nu se conformează stereotipului obișnuit al omului de afaceri cu un costum și servietă întunecată.

Instrucțiune și exercițiu activitate-Insider / Outsider

Obiectiv: Identificați sentimentele și comportamentele atunci când oamenii se simt ca insideri și străini, învață cum să le facă față, generează empatie și soluții pentru a-i ajuta pe ceilalți.

Sentimente exterioare

Enumerați toate naționalitățile studenților pe diferite afișe de pe tablă și după naționalitate, faceți ca elevii să numească stereotipurile (numai) despre propriile țări și culturi (pentru a evita orice animozitate). 5 minute
Agățați afișele în jurul clasei și invitați elevii să se plimbe cu pixuri sau markere și adăugați orice alte stereotipuri pe care le-au auzit. (Reafirmă faptul că ceea ce notează nu este neapărat ceea ce cred ei, ci doar ceea ce au auzit să fie spus.) 3 min
Sună un clopot sau cântă un sunet pentru a anunța tranziția, în care modelezi următorul pas în activitate: Elevii vor trece la a se prezenta celorlalți, împărtășind două sentimente negative din exterior, pe care le-au experimentat în timp ce citesc stereotipurile naționale (adică „ Bună, sunt furios și confuz. ”„ Bună, sunt timid și inconfortabil. ”) Afișează banca de cuvinte posibile pe tabla și previzualizează-o cu elevii înainte de a continua activitatea. 8 min
După câteva minute, rugați-i pe elevi să se așeze înapoi și să strige sentimentele negative pe care le-au auzit (în timp ce le înregistrați pe afișul „Afară”). 3 min

Limbile