Matematică pentru abilități de învățământ special pentru clasele primare

Matematica pentru educația specială trebuie să se concentreze pe abilitățile fundamentale necesare pentru a funcționa în comunitate și, în al doilea rând, pentru a sprijini elevii cu dizabilități să atingă succesul în programa de învățământ general.

Înțelegerea modului în care cuantificăm, măsurăm și împărțim „lucrurile” materiale ale lumii noastre este fundamentală pentru succesul uman în lume. Era suficient să stăpânească „Aritmetica”, operațiile de adunare, scădere, înmulțire și divizare. Odată cu creșterea rapidă a cunoștințelor și tehnologiei științifice, cererile de înțelegere a definiției „matematice” a lumii au crescut de zece ori.

Aptitudinile prezentate în acest articol se bazează pe standardele de bază comune de stat pentru grădiniță și gradul 1 și fundamentale atât pentru abilități funcționale de matematică de viață, cât și pentru stăpânirea curriculumului de matematică pentru educație generală. Standardele comune de bază nu dictează la ce nivel de abilități ar trebui stăpânite copiii cu dizabilități; ei prevăd că aceste abilități ar trebui să fie accesate cel puțin la acest nivel de toți copiii.

Numărarea și Cardinalitatea

• Corespondență unu la unu: Studenții știu că seturile de numere corespund unui număr cardinal, adică imaginile a 3 păsări corespund numărului trei.
• Număr până la 20: Cunoașterea numelor de numere și ordinea numerelor până la 20 se construiește fundamentul pentru învățarea valorii locului în sistemul de zece baze.
• Înțelegerea numerelor întregi: Aceasta implică înțelegerea mai mare și mai mică decât.
• Înțelegerea și recunoașterea numerelor ordinale: În seturi de lucruri, pentru a putea identifica primul, al treilea, etc..

Operații și gândire algebrică

• Înțelegerea și modelarea adunării și scăderii: Începând cu numărarea a două seturi de lucruri, precum și eliminarea unui set de lucruri dintr-un alt set
• Număr lipsă: copiii pot completa un blank într-o enunțare matematică în locul unui addend sau subtrahend ca începutul înțelegerii numerelor întregi lipsă în ecuații algebice.

Numere și operații în baza zece

• Înțelegerea valorii locului la 100. Un copil trebuie să înțeleagă numărarea până la 100 numărând de la 20 la 30, 30 la 40, precum și recunoașterea seturilor de zece. Activitățile sărbătorite cu 100 de zile pot fi repetate după grădiniță pentru elevii care nu înțeleg valoarea locului.

Geometrie: Comparați și descrieți figurile de avion

• Prima abilitate pentru geometrie este recunoașterea și sortarea formelor
• A doua abilitate din acest set este numirea formelor.
• A treia abilitate este definirea formelor plane, atât obișnuite, cât și neregulate.

Măsurare și Date

• Recunoașterea și clasificarea articolelor: Aceasta este prima abilitate în colectarea datelor și se poate realiza cu contoare proiectate pentru sortare după culoare sau animal.
• Numărarea banilor: Recunoașterea monedelor este primul pas, apoi recunoașterea valorilor monedelor. Saltul numărarii până la 5 și 10 este, de asemenea, bazat pentru a învăța să numeri monede.
• Preluarea timpului la oră și jumătate de oră folosind ceasuri analogice. Înțelegerea timpului poate fi un concept dificil pentru studenții cu dizabilități, în special studenții cu deficiențe cognitive semnificative sau slabă înțelegere a simbolurilor, precum studenții cu autism a căror funcție este scăzută.