Gândire critică în lectură și compoziție
Share
Gândire critică este procesul de analiză, sinteză și evaluare independentă a informațiilor ca ghid pentru comportament și credințe.
Asociația Americană Filozofică a definit gândirea critică drept „procesul judecății de autoreglare cu intenție. Procesul are în vedere motivele pentru dovezi, contexte, conceptualizări, metode și criterii” (1990). Gândirea critică este uneori definită pe larg ca „gândirea gândirii”.
Abilitățile de gândire critică includ capacitatea de a interpreta, verifica și rațiune, toate implicând aplicarea principiilor logicii. Se apelează la procesul de utilizare a gândirii critice pentru a ghida scrierea scris critic.
observaţii
- "Gândire critică este esențial ca instrument de anchetă. Ca atare, Gândirea critică este o forță eliberatoare în educație și o resursă puternică în viața personală și civică. Deși nu este sinonim cu gândirea bună, Gândirea critică este un fenomen uman omniprezent și auto-rectificabil. Gânditorul critic ideal este în mod obișnuit curios, bine informat, încrezător în rațiune, deschis, flexibil, echitabil în evaluare, cinstit în confruntarea cu prejudecăți personale, prudent în a face judecăți, dispus să reconsidere, clar despre probleme, ordonat în complex chestiuni, diligente în căutarea de informații relevante, rezonabile în selectarea criteriilor, concentrate în anchetă și persistente în căutarea unor rezultate cât mai precise ca subiectul și circumstanțele solicitării anchetei. "
(Asociația Filozofică Americană, „Declarație de consens privind gândirea critică”, 1990) - Gândire și limbaj
"Pentru a înțelege raționamentul [...], este necesar să acordăm o atenție atentă relației dintre gândire și limbaj. Relația pare a fi simplă: gândirea este exprimată în și prin limbaj. Dar această afirmație, deși este adevărată, este o simplificare excesivă. Oamenii nu reușesc adesea să spună ce înseamnă ei. Toată lumea a avut experiența de a-și înțelege greșit de ceilalți. Și cu toții folosim cuvinte nu doar pentru a ne exprima gândurile, ci și pentru a le modela. gândire critică de aceea, abilitățile necesită o înțelegere a modurilor în care cuvintele pot (și adesea nu reușesc) să ne exprime gândurile. "
(William Hughes și Jonathan Lavery, Gândire critică: o introducere în abilitățile de bază, A 4-a ed. Broadview, 2004) - Dispoziții care favorizează sau împiedică gândirea critică
„Dispoziții care favorizează gândire critică include [o] facilitatea de a percepe ironia, ambiguitatea și multiplicitatea sensurilor sau a punctelor de vedere; dezvoltarea mentalității deschise, a gândirii autonome și a reciprocității (termenul lui Piaget pentru capacitatea de empatizare cu alți indivizi, grupuri sociale, naționalități, ideologii etc.). Dispozițiile care acționează ca impedimente ale gândirii critice includ mecanisme de apărare (cum ar fi absolutismul sau certitudinea primară, negarea, proiecția), presupuneri condiționate cultural, autoritarism, egocentrism și etnocentrism, raționalizare, compartimentare, stereotipizare și prejudecăți. "
(Donald Lazere, „Invenție, gândire critică și analiza retoricii politice”. Perspective asupra invenției retorice, ed. de Janet M. Atwill și Janice M. Lauer. University of Tennessee Press, 2002) - Gândire critică și compunere
- "[T] el cel mai intens și solicitant instrument pentru a susține gândirea critică susținută este o sarcină de scriere bine concepută pe o problemă de subiect. Premisa care stă la baza este că scrierea este strâns legată de gândire și că în prezentarea studenților cu probleme semnificative de a scrie despre -și creând un mediu care necesită cea mai bună scriere a acestora - putem promova creșterea lor cognitivă și intelectuală generală. Când îi facem pe elevi să se lupte cu scrierea lor, îi facem să lupte cu gândirea în sine. gândire critică, prin urmare, crește în general rigoarea academică a unui curs. Adesea, lupta de a scrie, legată de lupta gândirii și de creșterea puterilor intelectuale ale unei persoane, trezește elevii la natura reală a învățării. "
(Ioan C. Bean, Idei de implicare: Ghidul profesorului pentru integrarea scrisului, gândirii critice și învățării active în sala de clasă, A 2-a ed. Wiley, 2011)
- "Găsirea unei abordări proaspete a unei sarcini de scriere înseamnă că trebuie să vedeți subiectul fără orbii de preconcepție. Când oamenii se așteaptă să vadă un lucru într-un anumit fel, apare de obicei așa, indiferent că este sau nu adevărata imagine. În mod similar. , gândirea bazată pe idei prefabricate produce o scriere care nu spune nimic nou, care nu oferă nimic important pentru cititor.În calitate de scriitor, ai responsabilitatea de a depăși punctele de vedere așteptate și de a-ți prezenta subiectul, astfel încât cititorul să-l vadă cu ochi proaspeți ... [Gândire critică este o metodă destul de sistematică de definire a unei probleme și de sinteză a cunoștințelor despre aceasta, creând astfel perspectiva de care aveți nevoie pentru a dezvolta idei noi ...
"Retoricienii clasici au folosit o serie de trei întrebări pentru a ajuta la focalizarea unui argument. Astăzi, aceste întrebări pot ajuta în continuare scriitorii să înțeleagă subiectul despre care scriu.. O ședere? (Problema este un fapt?); Quid sit (Care este definiția problemei?); și Quale stai? (Ce fel de problemă este?). Prin punerea acestor întrebări, scriitorii își văd subiectul din multe unghiuri noi înainte de a începe să restrângă atenția către un anumit aspect. "
(Kristin R. Woolever, Despre scriere: o retorică pentru scriitorii avansați. Wadsworth, 1991)
Falluri logice
Ad Hominem
Ad Misericordiam
Amphiboly
Apel la autoritate
Apel la forță
Apel la umor
Apel la Ignoranță
Apel la oameni
bandwagon
Cerând întrebarea
Argumentul circular
Întrebare complexă
Locuri contradictorii
Dicto Simpliciter, echivocare
Analogie falsă
Dilemă falsă
Fallacy Gambler
Generalizare grăbită
Injuriile
Non Sequitur
Paralepsis
Intoxicați fântâna
Post Hoc
Hering roșu
Pantă alunecoasă
Stivuirea punții
Om de paie
Tu Quoque
