Clasificare holistică (compoziție)

Clasificare holistică este o metodă de evaluare a unei compoziții pe baza calității sale generale. De asemenea cunoscut ca si notare globală, notare cu o singură impresie, și clasificare impresionistă.

Dezvoltat de Serviciul de Testare Educațională, gradarea holistică este adesea folosită în evaluările la scară largă, cum ar fi testele de plasare la colegiu. Se așteaptă că gradenții vor face judecăți pe baza criteriilor care au fost convenite înainte de începerea unei sesiuni de evaluare. Contrast cu clasificare analitică.

Clasificarea holistică este utilă ca o abordare de economisire a timpului, dar nu oferă studenților feedback detaliat.

observaţii

• „Profesorii care practică clasificare holistică refuză să descompună eseul unui elev în probleme separate, cum ar fi punctuația și paragraful, dar bazează-și nota pe „sensul lor imediat al întregului” derivat dintr-o lectură în mod deliberat „nonanalitică”.
  (Peggy Rosenthal, Cuvinte și valori: unele cuvinte conducătoare și unde ne conduc. Oxford University Press, 1984)
• Gradul holistic și revizuirea de la egal la egal
  „Dacă viteza de clasare este mai importantă decât feedback-ul detaliat, atunci clasificare holistică este mai potrivit; înseamnă doar mai puțin feedback pentru scriitor. Perechile sau grupurile mici pot, de asemenea, să evalueze reciproc munca folosind această rubrică. Numită revizuire de la egal la egal, le oferă practică în evaluare, îi ajută să internalizeze criteriile și te scutește de povara gradării. "
  (Nancy Burkhalter, Gândire critică acum: Metode practice de predare pentru sălile de clasă din întreaga lume. Rowman & Littlefield, 2016)
• Gradul holistic inductiv
  "[Evaluarea holistică] este relativ rapidă, eficientă, fiabilă și echitabilă atunci când este susținută de experiența, practica și familiarizarea instructorului cu gama de performanțe a studenților din instituție. În plus, acesta adaptează cu ușurință eseuri și sarcini care necesită o gândire de ordin superior și au răspunsuri multiple respectabile.
  „Cu inductiv clasificare holistică, care este potrivit pentru clase mici, citiți rapid prin toate răspunsurile sau lucrările, clasificați fiecare deasupra sau sub cele pe care le-ați citit deja, de la cel mai rău la cel mai rău, și apoi le grupați pentru atribuirea notelor. În cele din urmă, scrieți descrieri ale calității fiecărui grup și apoi le oferiți elevilor când vă întoarceți munca. Pentru a personaliza feedbackul, puteți adăuga comentarii la fișa fiecărui student sau evidențiați cele mai aplicabile părți ale descrierii corespunzătoare. "
  (Linda B. Nilson, Predarea la cele mai bune rezultate: o resursă bazată pe cercetare pentru instructorii din facultate, A 3-a ed. Jossey-Bass, 2010)
• Avantajele și dezavantajele gradării holistice
  - „Un avantaj pentru clasificare holistică este că elevii pot evalua multe lucrări într-un interval scurt de timp, deoarece nu comentează și nu corectează activitatea elevilor. Avocații acestei metode propun, de asemenea, ca aceasta să facă o evaluare mai obiectivă, deoarece numele elevilor nu apar pe lucrări și din moment ce evaluatorul nu a avut studentul la o clasă ...
  "Criticii metodei au pus sub semnul întrebării validitatea și fiabilitatea acesteia, argumentând că evaluările holistice sunt influențate de factori superficiali, cum ar fi lungimea și apariția unui eseu, că evaluările holistice nu pot fi generalizate dincolo de grupul care a conceput criteriile de judecată și că acordul -criteriile suplimentare pot limita opiniile cititorilor asupra meritelor scrisului pe care îl evaluează ... "
  (Edith Babin și Kimberly Harrison, Studii de compoziție contemporană: un ghid pentru teoreticieni și termeni. Greenwood Press, 1999)
  - "[H] clasificare olistică probabil nu este cea mai bună tactică, chiar dacă pare cea mai ușoară și mai rapidă. Atribuirea unui singur scor, notă sau judecată lasă elevul nesigur atât despre calitate, cât și despre conținut. O abordare simplă este de a oferi unei compoziții o notă pentru acoperirea conținutului și o notă separată pentru calitatea scrierii. "
  (Robert C. Calfee și Roxanne Greitz Miller, „Cele mai bune practici în evaluarea scrierii pentru instruire”. Cele mai bune practici în instrucțiunea de scriere, 2nd ed., Editat de Steve Graham et al. Guilford Press, 2013)
• Rubrici holistice
  "Rubricile holistice sunt cea mai rapidă modalitate de a nota lucrările în orice domeniu de conținut, necesitând unui profesor să citească o singură lucrare o singură dată. Profesorii pot dezvolta rubrici bazându-le pe conținutul învățat și practicat; de către studenți și profesori și acordați un punctaj holistic unic care indică nivelul calității scrisului, de la deficiență la competent până la excepțional. "
  (Vicki Urquhart și Monette McIver, Predarea scrisului în domeniile de conținut. ASCD, 2005)