Ce este retorica contrastantă?

Retorică contrastivă este studiul modurilor în care structurile retorice ale limbii materne a unei persoane pot interfera cu eforturile de a scrie într-o a doua limbă (L2). De asemenea cunoscut ca si retorică interculturală.

„Considerată pe scară largă”, spune Ulla Connor, „retorica contrastivă examinează diferențele și asemănările în scrierea dintre culturi” („Schimbarea curenților în retorica contrastivă”, 2003).

Conceptul de bază al retoricii contrastante a fost introdus de lingvistul Robert Kaplan în articolul său „Modele de gândire culturală în educația interculturală” (Învățarea limbilor străine, 1966).

Exemple și observații

"Mă preocupă ideea că vorbitorii de limbi diferite utilizează diferite dispozitive pentru a prezenta informații, pentru a stabili relațiile dintre idei, pentru a arăta centralitatea unei idei, spre deosebire de alta, pentru a selecta cel mai eficient mijloc de prezentare."
(Robert Kaplan, "Retorica contrastantă: unele implicații pentru procesul de scriere". Învățarea scrierii: prima limbă / a doua limbă, ed. de Aviva Freedman, Ian Pringle și Janice Yalden. Longman, 1983)

"Retorica contrastantă este un domeniu de cercetare în achiziția limbii a doua care identifică probleme de compoziție întâmpinate de scriitorii de a doua limbă și, referindu-se la strategiile retorice ale primei limbi, încearcă să le explice. Inițiat în urmă cu aproape treizeci de ani de lingvistul american aplicat Retorica contrastantă a lui Robert Kaplan susține că limba și scrisul sunt fenomene culturale, ca o consecință directă, fiecare limbă are convenții retorice unice pentru ea. Mai mult, afirmă Kaplan, convențiile lingvistice și retorice ale primei limbi interferează cu scrierea în a doua limbă.
„Este corect să spunem că retorica contrastivă a fost prima încercare serioasă a lingvistilor aplicați din Statele Unite de a explica scrierea în a doua limbă ... Timp de zeci de ani, scrierea a fost neglijată ca arie de studiu din cauza accentului pe predarea limbii vorbite în timpul dominării metodologie audiolinguală.
„În ultimele două decenii, studiul scrierii a devenit o parte a curentului în lingvistica aplicată”.
(Ulla Connor, Retorică contrastantă: Aspecte interculturale ale scrisului de limbă a doua. Cambridge University Press, 1996)

Retorică contrastivă în studiile compoziției

"Pe măsură ce munca în retorica contrastivă a dezvoltat un sens mai sofisticat al unor factori retorici precum audiența, scopul și situația, s-a bucurat de o primire tot mai mare în cadrul studiilor de compoziție, în special în rândul profesorilor și cercetătorilor ESL. Teoria retoricii contrastive a început să se modeleze abordarea de bază a predării scrisului L2. Cu accentul pus pe relațiile textelor cu contextele culturale, retorica contrastivă le-a oferit profesorilor un cadru practic, nejudecat, pentru analizarea și evaluarea scrisului ESL și pentru a ajuta elevii să vadă diferențele retorice dintre engleză și limbile native ca problemă de convenție socială, nu de superioritate culturală. "

(Guanjun Cai, „Retorica contrastantă”. Teoretizarea compoziției: o carte critică de teorie și bursă în studiile compoziției contemporane, ed. de Mary Lynch Kennedy. Greenwood, 1998)

Critica retoricii contrastante

"Deși a atrăgit intuitiv pentru profesorii de scris și popular în rândul cercetătorilor de studii ESL și studenților absolvenți din anii '70, reprezentările [Robert] Kaplan au fost criticate foarte mult. Criticii au afirmat că retorică contrastivă (1) suprageneralizează termeni precum oriental și pune în același grup limbi care aparțin familiilor distincte; (2) este etnocentric prin reprezentarea organizării alineatelor engleze printr-o linie dreaptă; (3) generalizează organizația limbii materne din examinarea eseurilor L2 ale studenților; și (4) supraestimează factorii cognitivi în detrimentul factorilor socioculturali (cum ar fi școlarizarea) ca retorică preferată. Kaplan însuși și-a modificat poziția anterioară…, sugerând, de exemplu, că diferențele retorice nu reflectă neapărat modele diferite de gândire. În schimb, diferențele pot reflecta diferite convenții de scriere care au fost învățate. "(Ulla M. Connor," Retorică contrastivă ". Enciclopedia retoricii și compoziției: comunicarea din timpurile antice până în epoca informației, ed. de Theresa Enos. Routledge, 2010)