Începător absolut Engleză Continuă adverbe de frecvență

Elevii pot vorbi acum despre obiceiurile lor zilnice. Introducerea adverbelor de frecvență vă poate ajuta să le oferiți capacități expresive suplimentare, permițându-le să vorbească despre cât de des îndeplinesc sarcini zilnice.

Scrieți aceste adverbe de frecvență pe tabla de lângă lista cu zilele săptămânii. De exemplu:

• Întotdeauna - luni / marți / miercuri / joi / vineri / sâmbătă / duminică
• De obicei - luni / marți / miercuri / joi / vineri / sâmbătă
• Deseori - luni / marți / joi / duminică
• Uneori - luni / joi
• Rar - sâmbătă
• Nu

Această listă îi va ajuta pe studenți să asocieze adverbe de frecvență cu conceptul de repetare relativă sau frecvență.

Profesor: Am mereu micul dejun. De obicei mă ridic la ora 7. De multe ori mă uit la televizor. Uneori fac exerciții fizice. Rar merg la cumpărături. Nu gătesc niciodată pește. (Modelează fiecare adverb de frecvență, indicându-l pe tablă, spunând încet frazele care să le permită elevilor să ia regulă asociată adverbului de frecvență utilizat. Asigurați-vă că accentuați diversele adverbe de frecvență.)

Profesor: Ken, cât de des vii la clasă? Vin mereu la clasă. Cât de des te uiti la TV? Uneori mă uit la televizor. (Modelează „cât de des” și adverbul de frecvență accentuând „cât de des” în întrebare și adverbul de frecvență în răspuns.)

Profesor: Paolo, cât de des vii la clasă?

Elevi): Vin mereu la clasă.

Profesor: Susan, cât de des te uiți la televizor?

Elevi): Uneori mă uit la televizor.

Continuați acest exercițiu în jurul camerei cu fiecare dintre studenți. Folosiți verbe foarte simple pe care elevii s-au obișnuit deja să le folosească atunci când vorbesc despre rutinele lor zilnice, astfel încât să se poată concentra pe învățarea adverbelor de frecvență. Acordați o atenție deosebită plasării adverbului de frecvență. Dacă un student face o greșeală, atingeți-vă urechea pentru a semnala că elevul ar trebui să asculte și apoi repetați răspunsul său accentuând ceea ce ar fi trebuit să spună elevul.

Partea a II-a: Extinderea la persoana a treia

Profesor: Paolo, cât de des mănânci prânzul?

Elevi): De obicei mănânc prânzul.

Profesor: Susan, mănâncă de obicei prânzul?

Elevi): Da, de obicei mănâncă prânzul. (acordă o atenție deosebită încheierii „s” la persoana a treia singular)

Profesor: Susan, te ridici de obicei la ora zece?