Metode de predare a gramaticii într-un set ESL / EFL

Predarea gramaticii într-un cadru ESL / EFL este destul de diferită de la predarea gramaticii la vorbitorii nativi. Acest scurt ghid indică întrebări importante pe care ar trebui să le întrebați pentru a vă pregăti pentru a preda gramatica în propriile clase.

Întrebări importante de adresat

Întrebarea importantă la care trebuie să răspunde este: cum predau gramatica? Cu alte cuvinte, cum îi ajut pe elevi să învețe gramatica de care au nevoie. Această întrebare este înșelător de ușoară. La prima vedere, s-ar putea să credeți că predarea gramaticii este doar o problemă de a explica regulile gramaticale elevilor. Totuși, predarea gramaticii în mod eficient este o problemă mult mai complicată. Există o serie de întrebări care trebuie adresate pentru fiecare clasă:

• Care sunt obiectivele acestei clase?Clasa se pregătește pentru un examen? Clasa își îmbunătățește limba engleză în scopuri de afaceri? Se pregătește clasa pentru vacanța de vară? etc.
  • Răspunsul la această întrebare este important, deoarece vă va ajuta să decideți cât de multă gramatică trebuie predată. Dacă elevii se pregătesc pentru un examen de Cambridge, atunci gramatica va juca un rol important în planurile de lecție. Pe de altă parte, dacă predați o clasă de afaceri, formulele lingvistice pot juca un rol mai mare pe măsură ce oferiți cursanților fraze standard pentru documente scrise, participând la întâlniri etc..
• Ce tip de învățare au studenții?Elevii sunt la școală? Nu au studiat de mai mulți ani? Sunt familiarizați cu terminologia gramaticală?
  • Adulții care nu au participat la școală de câțiva ani probabil că vor găsi explicații gramaticale confuze, în timp ce studenții care studiază în prezent vor fi probabil mult mai pricepuți să înțeleagă diagramele gramaticale, expresiile etc..
• Ce materiale și resurse de învățare sunt disponibile?Aveți cele mai noi cărți de lucru ale studenților? Nu aveți cărți de lucru deloc? Există un computer în clasă?
  • Cu cât aveți mai multe resurse de învățare, cu atât vă va fi mai ușor să folosiți diferite strategii atunci când învățați gramatica studenților. De exemplu, un grup de studenți cărora le place utilizarea calculatoarelor ar putea folosi computerul pentru a studia o anumită sarcină gramaticală, în timp ce un alt grup care preferă explicații vorbite ar putea prefera să vă explice punctul cu o serie de exemple. Evident, cu cât mai multe varietăți de oportunități de învățare cu atât șansele tale sunt mai bune ca fiecare elev să poată învăța bine gramatica.
• Ce fel de stil de învățare are fiecare elev?Elevul este confortabil cu tehnici standard de învățare a creierului drept (diagrame logice, fișe de studiu etc.)? Elevul funcționează mai bine cu exerciții de ascultare și repetare?
  • Acesta este unul dintre cele mai dificile aspecte ale predării - în special predarea gramaticii. Dacă aveți o clasă de cursanți cu stiluri de învățare similare, vă puteți permite să utilizați o abordare similară. Cu toate acestea, dacă aveți o clasă de stiluri de învățare mixte, atunci trebuie să încercați să oferiți instrucțiuni folosind cât mai multe metode diferite.

După ce ați răspuns la aceste întrebări, puteți aborda mai expert întrebarea despre modul în care veți oferi clasei gramatica de care au nevoie. Cu alte cuvinte, fiecare clasă va avea nevoi și obiective gramaticale diferite și revine profesorului să determine aceste obiective și să ofere mijloacele cu care să le îndeplinească.

Inductiv și deductiv

În primul rând, o definiție rapidă: Inductiv este cunoscut ca o abordare „de jos în sus”. Cu alte cuvinte, elevii descoperă reguli gramaticale în timp ce lucrează prin exerciții. De exemplu, o înțelegere a lecturii care include o serie de propoziții care descriu ceea ce o persoană a făcut până la acea perioadă în timp.

După ce a făcut înțelegerea lecturii, profesorul ar putea începe să pună întrebări precum: Cât timp a făcut asta sau asta? A fost vreodată la Paris? etc. și apoi urmați cu Când s-a dus la Paris?

Pentru a ajuta elevii să înțeleagă inductiv diferența dintre trecutul simplu și prezentul perfect, aceste întrebări ar putea fi urmate cu care întrebări au vorbit despre un timp definit în trecut? Ce întrebări puse despre experiența generală a persoanei? etc.

Deductiv este cunoscut ca o abordare „de sus în jos”. Aceasta este abordarea standard de predare care are un profesor care explică regulile elevilor. De exemplu, prezentul perfect este alcătuit din verbul auxiliar „a avea” plus participiul trecut. Este folosit pentru a exprima o acțiune care a început în trecut și continuă până în prezent, etc.

Schița lecției de gramatică

Un profesor are nevoie în primul rând pentru a facilita învățarea. De aceea, recomandăm să le oferim elevilor exerciții de învățare inductivă. Cu toate acestea, există cu siguranță momente în care profesorul trebuie să explice conceptele gramaticale clasei.

În general, recomandăm următoarea structură a clasei atunci când predăm abilități gramaticale:

• Începeți cu un exercițiu, joc, ascultare etc., care introduce conceptul gramatical.
• Puneți elevilor întrebări care îi vor ajuta să identifice conceptul de gramatică de discutat.
• Urmați cu un alt exercițiu care se concentrează mai concret pe conceptul gramatical, dar ia o abordare inductivă. Acesta ar putea fi un exercițiu de citire cu întrebări și răspunsuri în structurile care sunt predate.
• Verificați răspunsurile, cereți elevilor să explice conceptul de gramatică introdus.
• În acest moment introduceți explicații didactice ca o modalitate de a elimina neînțelegerile.
• Furnizați un exercițiu care se concentrează pe construcția corectă a punctului gramatical. Acesta ar putea fi un exercițiu, cum ar fi o completare a golului, cloze sau activitate de conjugare tensionată.
• Rugați elevii să explice încă o dată conceptul.

După cum puteți vedea, profesorul le facilitează elevilor să își facă propriile învățări decât să folosească abordarea „de sus în jos” a dictării regulilor la clasă.