Comportamentul și managementul clasei în educația specială

Comportamentul este una dintre cele mai mari provocări cu care se confruntă un profesor de educație specială. Acest lucru este valabil mai ales când elevii care primesc servicii de educație specială se află în săli de clasă incluzive.

Există o serie de strategii pe care profesorii - atât educația specială, cât și cea generală - le pot folosi pentru a ajuta aceste situații. Vom începe prin a privi modalități de a oferi structură, de a trece la abordarea comportamentului în general și de a privi intervențiile structurate așa cum este prevăzut de legea federală.

Managementul clasei

Cel mai eficient mod de a face față comportamentului dificil este prevenirea acestuia. Este într-adevăr la fel de simplu, dar este, de asemenea, uneori mai ușor de spus decât de pus în practică în viața reală.

Prevenirea unui comportament rău înseamnă crearea unui mediu de clasă care să consolideze comportamentul pozitiv. În același timp, doriți să stimulați atenția și imaginația și să vă faceți clar așteptările pentru studenți.

Pentru început, puteți crea un plan complet de management al clasei. Dincolo de stabilirea regulilor, acest plan vă va ajuta să instituiți rutine de clasă, să dezvoltați strategii pentru a menține elevul organizat și să implementeze sisteme de suport comportament pozitiv.

Strategii de gestionare a comportamentului

Înainte de a pune în aplicare o analiză funcțională a comportamentului (FBA) și un plan de intervenție asupra comportamentului (PIP), există alte strategii pe care le puteți încerca. Acestea vor ajuta la reorientarea comportamentului și la evitarea nivelurilor de intervenție mai ridicate și mai oficiale.

În primul rând, în calitate de profesor, este important să înțelegeți potențialele tulburări de comportament și emoționale cu care se pot confrunta copiii cu clasele dvs. Acestea pot include tulburări psihice sau dizabilități de comportament și fiecare elev va veni la clasă cu propriile nevoi.

Apoi, trebuie să definim și care este comportamentul necorespunzător. Acest lucru ne ajută să înțelegem de ce un student poate acționa așa cum are în trecut. De asemenea, ne oferă îndrumări în confruntarea corectă cu aceste acțiuni.

În acest context, managementul comportamentului devine parte a managementului clasei. Aici, puteți începe să implementați strategii pentru a sprijini un mediu de învățare pozitiv. Aceasta poate include contracte de comportament între dvs., elevul și părinții lor. De asemenea, ar putea implica recompense pentru un comportament pozitiv.

De exemplu, mulți profesori folosesc instrumente interactive precum „Token Economy” pentru a recunoaște un comportament bun în clasă. Aceste sisteme de puncte pot fi personalizate pentru a se potrivi nevoilor individuale ale elevilor și clasei tale.

Analiza comportamentului aplicat (ABA)

Applied Behavior Analysis (ABA) este un sistem terapeutic bazat pe cercetare bazat pe Behaviorism (știința comportamentului), care a fost definit pentru prima dată de B.F. Skinner. S-a dovedit că are succes în gestionarea și schimbarea comportamentului problematic. ABA oferă, de asemenea, instruire în abilități funcționale și de viață, precum și programare academică.

Planuri individuale de educație (IEP)

Un plan individual de educație (IEP) este o modalitate de a vă organiza gândurile într-o manieră formală în ceea ce privește comportamentul copilului. Acest lucru poate fi distribuit echipei IEP, părinților, altor profesori și administrației școlii.

Obiectivele prezentate într-un IEP ar trebui să fie specifice, măsurabile, realizabile, relevante și să aibă un interval de timp (SMART). Toate acestea ajută la păstrarea tuturor pe cale și oferă elevului un sentiment foarte detaliat despre ceea ce se așteaptă de la ei.

Dacă IEP nu funcționează, atunci ar trebui să apelați la FBA sau BIP formale. Cu toate acestea, profesorii constată adesea că, cu o intervenție anterioară, o combinație potrivită de instrumente și un mediu pozitiv în clasă, aceste măsuri pot fi evitate.