Cartoon Strip Interacțiuni sociale

Copiii cu autism sau copiii cu alte deficiențe sociale datorate unor provocări intelectuale sau fizice se confruntă cu dificultăți de achiziție, performanță și fluență în abilitățile sociale. Fișele de lucru și benzile de desene animate despre interacțiunile sociale susțin toate nivelurile de provocare.

Introduceți ca „Conversații cu bandă de desene animate” de Carol Grey, creatorul „Poveștilor sociale”, benzile de desene animate sunt o modalitate eficientă de a susține instruirea interacțiunilor adecvate copiilor cu deficiențe de limbaj și sociale, în special copiii cu tulburări ale spectrului autismului..

Pentru copiii cu probleme Achiziţie, Banda de desene animate oferă informații foarte explicite, vizuale, pas cu pas despre cum să interacționezi. Pentru un copil cu dificultate Performanţă, scrierea frazelor de interacțiune în bule creează o practică care va spori performanța. În cele din urmă, pentru copiii care nu au atins fluența, banda de desene animate le va oferi oportunități de a construi fluență și de a-i îndruma pe copii care încă dobândesc abilitățile. În fiecare caz, benzile de desene animate oferă oportunități de a dobândi și exersa interacțiuni sociale care le îndeplinesc acolo unde se află. Aceasta este o diferențiere în cel mai bun caz.

Utilizarea interacțiunilor cu bandă desenată

Nu toată lumea poate desena, așa că am creat resurse pentru a le folosi. Benzile de desene animate au patru până la șase cutii și au imagini cu persoanele care participă la interacțiuni. Ofer o serie de interacțiuni: cereri, felicitări, inițierea interacțiunilor sociale și negocieri. De asemenea, ofer aceste aspecte: mulți copii nu înțeleg că interacționăm diferit cu un adult, în special cu un adult necunoscut sau cu un adult aflat în autoritate, decât cu un coleg într-o situație socială informală. Aceste nuanțe trebuie evidențiate, iar studenții trebuie să învețe criterii pentru a-și da seama de convențiile sociale nescrise.

Introduceți conceptele: Ce este o solicitare sau o inițiere? Mai întâi trebuie să înveți și să le modelezi. Ai un elev tipic, un asistent sau un elev cu funcții înalte să te ajute să modelezi:

• O solicitare: „M-ai putea ajuta să găsesc biblioteca?”
• Un salut: „Bună, sunt Amanda”. Sau, "Bună ziua, Dr. Williams. E frumos să te vedem."
• O inițiere a interacțiunii: „Bună, eu sunt Jerry. Nu cred că ne-am mai întâlnit. Cum te cheamă?
• O negociere: "Pot să fac o tura? Ce să zic după cinci minute? Pot să alarmez ceasul?

Șabloane pentru benzile desenate pentru a face solicitări.

Șabloane și planuri de lecții pentru benzile desenate pentru inițierea interacțiunilor cu grupurile.

Model care creează o bandă: Parcurgeți fiecare pas de creare a benzii. Utilizați un proiector ELMO sau un cap de aer. Cum veți începe interacțiunea dvs.? Care sunt câteva salutări pe care le puteți folosi? Generați o serie de idei diferite și scrieți-le pe hârtie grafică unde puteți face referire la ele din nou, mai târziu. Marile „Post It Notes” de la 3M sunt grozave, deoarece le puteți stiva și lipi în jurul camerei.

Scrie: Solicitați-i copiilor să interacționeze interacțiunea dvs.: îi veți face pe ei să decidă asupra propriilor felicitări, etc..

Jocul de rol al studentului: Conduceți-vă elevii prin practicarea interacțiunii pe care ați creat-o împreună: s-ar putea să-i repetați în perechi și apoi să aveți câteva grupuri performante pentru toată lumea: puteți avea toate performanțele sau câteva în funcție de dimensiunea grupului dvs. Dacă înregistrați videoclipul interacțiunii, puteți face ca elevii să își evalueze reciproc performanța.

A evalua: Învățarea studenților să-și evalueze propria performanță și performanța semenilor lor îi va ajuta să generalizeze aceeași activitate atunci când sunt în public. Oamenii obișnuiți o facem tot timpul: "S-a dus bine cu șeful? Poate că gluma asta despre cravata lui era cam lipsită de culoare. Hmmmm ... cum este CV-ul?"

Antrenează și solicită elementele pe care vrei să le evalueze elevii, cum ar fi:

• Contact cu ochii: se uită la persoana căreia i se adresează. Numărați până la 5 sau 6 sau priviți?
• Proximitate: Au stat la o distanță bună pentru un prieten, un străin sau un adult?
• Voce și ton: Vocea lor a fost suficient de tare? Au sunat prietenoase?
• Limbajul corpului: Au avut mâinile și picioarele liniștite? Au fost umerii lor întoarse către persoana căreia i se adresau?

Preda abilități de feedback: Copiii obișnuiți au probleme cu acest lucru, deoarece, în general, profesorii nu sunt foarte buni să dea sau să primească critici constructive. Feedback-ul este singurul mod în care învățăm din performanțele noastre. Dă-i amabilitate și generozitate și așteaptă-ți elevii să înceapă să o facă. Asigurați-vă că includeți Pats (chestii bune) și Pans (lucruri nu atât de bune.) Solicitați elevilor 2 pats pentru fiecare tigaie: adică: Pat: Aveți un contact ocular bun și un pitch bun. Pan: Nu ai stat nemișcat.