Elementele esențiale ale clasei pentru noul educator special

Când ne apropiem de anul școlar, toți profesorii vor evalua strategiile și structurile de clasă care sunt importante pentru succesul comportamental și eficiența instructivă. Acest lucru este dublu esențial pentru noul profesor care își creează prima clasă.  

Poate cel mai important actor din sala de clasă este mediul înconjurător. Un mediu de clasă nu este doar o chestiune de iluminat și de decorat (deși pot contribui.) Nu, este atât mediul emoțional cât și cel fizic care creează pânza pe care veți oferi instrucțiuni. Pentru unii educatori speciali care împing, își duc mediul cu ei. Pentru profesorii care se află în setările camerei de resurse, aceștia trebuie să creeze un mediu comunică așteptările pentru elevi și să creeze un loc eficient pentru ei să se implice în instruire. Pentru programele de sine stătătoare, provocarea constă în crearea unui mediu care să ofere o structură care să funcționeze pentru profesor, para-profesionistul clasei și gama de abilități pe care elevii dvs. le vor aduce probabil cu ei.

În experiența noastră, programele de sine stătătoare au adesea o varietate de abilități și provocări la fel de vaste ca o clasă de educație obișnuită cu trei până la patru ori mai mulți elevi. 

Pregătirea mijloacelor pro-active

Pregătirea unei clase pentru studenți va necesita planificare și anticipare, inclusiv: 

• Graficul locurilor / locurilor: modul în care intenționați să oferiți instrucțiuni se va schimba modul în care vă așezați elevii. Anticipați aceste aranjamente pentru a se schimba. Pentru o sală de clasă în care anticipezi provocări comportamentale, începe cu birouri în rânduri separate de lungimea unui braț în fiecare direcție. Pe măsură ce anul tău progresează, vei putea modifica modul în care mediezi instrucțiunile și cum gestionezi comportamentul. Un grup care are nevoie de monitorizare constantă va fi aranjat complet diferit de un grup care se concentrează pe munca independentă, în timp ce alții sunt în grupuri mici sau lucrează în centre de învățare. De asemenea, primul grup, cu feedback constant, predare și consolidare, ar putea deveni doar al doilea grup!

Sistem complet de gestionare a comportamentului

Cum intenționați să consolidați comportamentul pe care îl doriți, în special comportamentul independent și modul în care doriți să oferiți consecințe pentru comportamentele pe care nu le doriți, va trebui să alegeți și să implementați unul dintre mai multe planuri cuprinzătoare diferite: 

• Sisteme de gestionare a comportamentului de clasă întreagă și / sau individuală: Uneori, un sistem de clasă va funcționa fără a implementa managementul comportamentului individual, mai ales atunci când obiectivul programului dvs. este de a retrage mediul academic și nu de a gestiona comportamentul. Sau puteți începe cu un plan de grup și apoi puteți adăuga un plan individual. Sau puteți utiliza planuri individuale de armare (adică plăci cu jeton) și apoi un sistem de clasă pentru activități de grup sau tranziții. 

Sistemele de comportament complet de clasă necesită 

• Un sistem vizual de cuing. Acesta poate fi o placă, un sistem digital (cum ar fi clasa DOJO) sau un sistem interactiv cu tac, cum ar fi un sistem de agrafe pentru acoperiș sau o roată de culoare. 
• Așteptări și rezultate clare. Acestea includ reguli și rutine, pe care le vom explora mai târziu. Asigurați-vă că știți exact când plasați un jeton sau mutați un clip în sus sau în jos. Asigurați-vă că știți ce consecințe vor trece la roșu sau oricare ar fi culoarea dvs. cea mai puțin dorită. Asigurați-vă că consecința dvs. este într-adevăr o consecință și nu o amenințare, cu alte cuvinte nu faceți din consecință ceva care nu este rezonabil (nu există niciun rest pentru anul școlar) sau ceva ce nu doriți sau nu puteți face (două swats) cu o paletă. Pedeapsa corporală este ilegală în majoritatea statelor și nu funcționează în niciun caz.) 
• Recompense sau întărire. Asigurați-vă că unele dintre armatoarele pe care le oferiți (pozitive) sunt sociale, astfel încât împerecheți armarea cu un comportament social adecvat. Ce zici de bilete pentru o zi de joc? (Joacă jocuri de masă ca o clasă în vineri după-amiaza.) Accesul la activități preferate sau la joburi de clasă cu statut (cum ar fi șeful de linie sau coșul de prânz) este, de asemenea, o armătură excelentă. Îmbinând armătura cu un comportament pozitiv adecvat, întăriți și comportamentul social. 
• Consecințe. Uneori absența armăturii este suficient de consecință pentru a schimba comportamentul viitor. Uneori, o consecință adecvată (deoarece face ca un comportament nedorit să fie mai puțin probabil să reapară) este eliminarea accesului la o activitate zilnică preferată, cum ar fi recesul sau citirea într-o clasă de grădiniță. 

Sistemele individuale de comportament necesită

• Un sistem de înregistrare vizuală.  Graficele de autocolante sau graficele cu jetoane funcționează bine.
• Așteptări clare. Cel mai bine este să vă concentrați pe cel mult două comportamente simultan. Asigurați-vă că studenții știu de ce câștigă autocolante sau jetoane atunci când le obțin: adică „Uau, ai făcut o treabă frumoasă, făcând acea pagină de ortografie, Roger. Iată autocolantul tău. Mai sunt încă două până când îți faci pauză!” 
• Întărire vizată: Ca mai sus, vizați comportamente specifice și asigurați-vă că definiți în mod clar acele comportamente țintă. Nu întăriți mai mult de două comportamente simultan. 

Decizia ce strategii comportamentale să folosească

Pe măsură ce vă configurați sala de clasă, va trebui să decideți câteva lucruri:

• Începeți cu sisteme individuale de gestionare a comportamentului sau de grup? În calitate de profesor nou, cel mai bine să greșiți de partea unei structuri prea mari, nu prea puțin.
• Cât de ușor sau de greu va fi administrarea sistemului? Nici o structură nu este un haos, o structură prea mare poate duce la implicit, deoarece nu poți să privești totul. Cunoaște-ți și echipa ta. Vei avea unul sau mai mulți para-profesioniști care ar putea administra unul dintre sistemele tale de armare? 
• Puteți să vă administrați sistemul cu un efect cât mai mic posibil? Nu doriți un sistem pe care sunteți tentat să îl folosiți ca pedeapsă. Dacă accentul sistemului dvs. devine relația dvs. cu elevii.  

Mediul fizic

Aranjarea proviziilor, ascuțirea creioanelor și toate mecanismele de susținere a interacțiunii academice și sociale pentru succesul școlar este de neprețuit. Ascuțirea creioanelor, predarea materialelor, toate acele sarcini simple sunt sarcini pe care elevii le pot manipula pentru a evita sarcinile, pentru a vă deplasa în sala de clasă și a deranja colegii, pentru a-și stabili ordinea de ciugulire în clasă. Profesorii noi pot simți că aceia dintre noi, care suntem cu mult timp în dinți, fac mult prea multă organizare, dar noi am urmărit elevii să iasă ziua ascuțindu-și creioanele. Oh, și ei pot arde acei copii! Deci, trebuie să fiți sigur că rutinele dvs. includ:

• Ascuțirea creionului. Este o treabă sau aveți o cană în care pot fi schimbate creioanele? 
• Mese: Aveți încredere în mine. Vrei curatarea blaturilor. Sunt studenți, nu agenți de asigurare. 
• Provizii:  Dacă puneți elevii în grupuri, fiecare grup ar trebui să aibă o toartă sau o tavă pentru creioane, creioane, foarfece și alte materiale. Puneți pe cineva responsabil (și repartizat pe fișa postului) pentru a reumple hârtiile, pentru a ascuți creioanele și pentru a face tot ce aveți nevoie. Pentru grupuri mici, puneți pe cineva responsabil de trecerea hârtiei.
• Activare: Aveți o rutină pentru transformarea sarcinilor finalizate. Este posibil să doriți o tavă pentru sarcini terminate sau chiar un fișier vertical în care elevii se transformă în dosarele lor. 

Buletinele

Pune-ți pereții la treabă. Evitați acea ispită a unor profesori de a petrece mare la magazinul de învățători și de a aglomera pereții. Prea mult pe pereți poate distrage studenții cu dizabilități, așa că asigurați-vă că pereții vorbesc, dar nu țipă. 

Resurse

Sisteme comportamentale

• Un sistem de diagrame de culori care folosește pini de haine
• Grafice cu jetoane
• Graficuri de autocolante pentru a sprijini independența
• Un sistem de loterie
• O economie de jetoane

Resurse fizice

• Diagrame de locuri
• Tablouri publicitare care îți pun pereții la treabă
• Înapoi la buletinele școlare
• Diagrame autocolante