Gym Class Hero - un exemplu comun de eseuri pentru opțiunea nr. 3

Jennifer a scris eseul de mai jos ca răspuns la opțiunea # 3 a eseului pentru aplicații comune 2018-19. Citiți promptul, Gândiți-vă la un moment în care ați pus la îndoială sau ați contestat o credință sau o idee. Ce v-a determinat gândirea? Care a fost rezultatul?

Erou de clasă Gym

Nu sunt chiar un sportiv. Sunt cu toții pentru un joc plin de badminton sau tenis și îmi place schiul de mână și drumețiile, dar mă bucur de aceste activități ca recreere. Nu găsesc plăcere în testarea limitelor mele fizice până la punctul de durere. Nu sunt competitiv prin natură; Rar îi provoc pe alții sau mă găsesc față în față cu un adversar. Cu excepția, spre surprinderea mea, dacă concurentul, acel provocator, sunt pur și simplu eu. „Bine, am nevoie de oameni care să parcurgă o milă”, domnul Fox, profesorul din PE, a învârtit peste 40 de pretendenți pretendenți care se plimbau pe terenurile de joc din spatele școlii gimnaziale Lafayette. Lucram printr-o unitate la evenimente pe teren și pe teren. Până în acest moment, reușisem să evit participarea. „Este de patru ori în jurul pistei. Ai câștigați? Câțiva oameni și-au ridicat mâinile și au început să se asambleze la linia de plecare. - Ei bine, haideți să mai scoatem câteva, acolo a continuat. Privind peste ceilalți, a făcut o evaluare rapidă și a strigat: „Johnson. Patterson. VanHouten. Și, uh, Baxter. ”Am înghețat. Mai existau alți Baxters din clasa mea? Nu. Numai eu. Și, spre disperarea mea, m-am auzit spunând „Ok!” În timp ce îmi croiam drumul, cu inima bătând deja, cu stomacul în noduri, cu încredere zero în mine. Nu puteam face asta.

De unde mi-a venit îndoiala? Nimeni nu mi-a spus niciodată: „O, nu poți să alergi un kilometru.” Nici măcar nu-mi amintesc niciun fel de priviri, orice sprânceanele ridicate, ceea ce presupune că îmi iese din adâncime. Școlarii de mijloc pot fi o grămadă crudă, dar nu în acea zi. Era doar vocea aceea în capul meu, la fel de limpede ca un clopot: „Nu vei putea niciodată să alergi un kilometru. Nici măcar nu poți urca scările fără să te înfășori. O să doară. Probabil vei trece. Nu ai putea niciodată să alergi o milă. O milă întreagă? Acea voce avea dreptate. A fost, în mintea mea, imposibil de lungă. Ce aveam de gând să fac?

Am alergat un kilometru. Nu mai era nimic de făcut; N-am avut timp să-l pun la îndoială sau să vin cu o scuză. Uneori, provocarea unei credințe este la fel de ușoară ca doar să faci ceva. Nu era conștient „Voi contesta această îndoială și nesiguranță pe care o am.” Am început să alerg. Patru ture în jurul pistei - mi-au luat treisprezece minute. Ceea ce, după cum îl cercetez acum, nu este deosebit de impresionant. Dar la acea vreme, eram destul de mândru. Pentru cineva care nu a alergat niciodată, am fost doar fericit că am terminat. Nu m-am simțit grozav; picioarele îmi erau cutremurătoare și în piept îmi era ceva zgâlțâit, dar mă dovedisem greșit. Aș putea alerga o milă. Desigur, am sfârșit aruncând cam cinci minute mai târziu. Chiar dacă aveam încredere nou-găsită și un sentiment de realizare, corpul meu nu era încă pregătit pentru asta.

Sunt sigur că există o lecție de învățat acolo - ceva despre faptul că nu ne împingem prea departe, prea repede. Despre cunoașterea și evaluarea limitărilor noastre. Dar asta nu este moralul important al poveștii. Am descoperit că nu am întotdeauna dreptate. Am aflat că sunt prea critic față de mine, prea crud, prea neiertător. Da, nu voi merge la Jocurile Olimpice în curând. Da, nu am de gând să stabilesc înregistrări pentru piesă. Dar, odată ce am încetat să-mi mai spun că nu și am continuat sarcina la îndemână, m-am surprins. Și asta este un lucru pe care îl port cu mine în viitorul meu: capacitatea de a opri acele voci îndoielnice și, uneori, doar pentru asta. S-ar putea să mă surprind descoperind că pot face mult mai mult decât am crezut posibil.

Critica „Eroului clasei gimnaziale”

În general, Jennifer a scris un puternic eseu comun de aplicație. Există loc pentru îmbunătățiri? Desigur, chiar și cele mai bune eseuri pot fi întărite cu efort. Mai jos veți găsi o discuție despre unele dintre elementele eseului lui Jennifer care o fac mai puternică, precum și câteva comentarii despre domenii care ar putea folosi unele revizii. 

Subiectul lui Jennifer

Pe măsură ce sfaturile și strategiile pentru opțiunea nr. 3 afirmă, caracterul vag al termenilor „credință sau idee” permite unui solicitant să-și orienteze eseul într-o gamă largă de direcții. Când suntem întrebați despre „credințe” sau „idei”, majoritatea dintre noi vom gândi imediat în termeni de politică, religie, filozofie și etică. Eseul lui Jennifer este revigorant prin faptul că nu explorează nimic din aceste lucruri. În schimb, ea este la curent cu ceva atât obișnuit, dar remarcabil de important - acea voce interioară înfiorătoare a îndoielii de sine pe care aproape toată lumea a experimentat-o ​​la un moment sau altul. 

Mult prea mulți solicitanți de facultate consideră că trebuie să scrie despre ceva profund, despre o realizare uimitoare sau despre o experiență cu adevărat unică. De fapt, mulți solicitanți sunt excesiv de stresați, deoarece simt că au avut vieți nesemnificative și nu au nimic demn de povestit în eseurile lor. Eseul lui Jennifer este un exemplu frumos al faliei acestor preocupări. Ea scrie despre ceva ce milioane de adolescenți au experimentat - acel sentiment incomod de inadecvare în clasa de gimnastică. Dar reușește să ia acea experiență comună și să o transforme într-un eseu care ne permite să o vedem ca o persoană unică. 

În cele din urmă, eseul ei nu se referă la alergarea unei mile de 13 minute. Eseul ei vizează privirea spre interior, recunoașterea ei paralizând uneori îndoiala de sine, examinarea a ceea ce este de multe ori o ține în spate și, în final, crește în încredere și maturitate. Cele patru ture în jurul pistei nu au rost. Ceea ce iese în evidență este că Jennifer a învățat o lecție importantă: pentru a reuși, trebuie mai întâi să pășiți și să încercați. Lecția pe care a învățat-a înceta să-și spună „nu” și să-și continue sarcina la îndemână - este una pe care comitetul de admitere o va admira, pentru că este o cheie pentru succesul colegiului..

Titlul lui Jennifer, "Eroul clasei de gimnastică"

Când personalul de admitere a citit prima oară titlul lui Jennifer, este probabil să aibă probleme. Dacă citiți 10 subiecte de eseuri rele, eseul „erou” este unul dintre subiectele pe care solicitanții ar fi înțelept să le evite. Oricât de semnificativă ar fi fost solicitantului acest touchdown sau câștigarea unui joc câștigător de joc, admisii sunt obosiți să citească eseuri despre aceste momente de eroism atletic. Eseurile tind să pară toate la fel, prea mulți solicitanți scriu eseul, iar eseurile sunt prea des mai amețitoare decât autoanaliza și introspecția.

Astfel, titlul „Eroul clasei gimnaziale” ar putea avea imediat cititorul în biroul de admitere gândind, "Acest eseu obosit. Iată-ne din nou." Dar realitatea eseului s-a dovedit a fi altceva. Aflăm rapid că Jennifer nu este sportivă, iar eseul ei nu este despre eroism în vreun sens tipic al cuvântului. La un nivel, titlul este ironic. Un kilometru de 13 minute nu este cu siguranță eroism atletic. Sau este? Frumusețea titlului lui Jennifer este că ia cuvântul supraevaluat „erou” și îl reformulează astfel încât să fie ceva intern, un sentiment de realizare personală pe care puțini oameni din afara ei ar vedea ca eroic.

Pe scurt, există un ușor pericol în titlul lui Jennifer. Este foarte posibil să evocă o reacție inițială din partea ofițerilor de admitere și s-ar putea să nu fie o strategie înțeleaptă să ai un titlu care să-și închidă cititorii înainte să înceapă chiar eseul. Pe partea flip, frumusețea eseului lui Jennifer este modul în care redefinește conceptul de „erou”.

Există o mulțime de strategii pentru a scrie un titlu bun, iar Jennifer ar putea cu siguranță să adopte o abordare mai sigură. În același timp, piesa pe cuvântul „erou” este atât de centrală în eseu, ceva important s-ar pierde cu un titlu diferit.

Lungimea

Eseuri comune de aplicare trebuie să fie cuprinse între 250 și 650 de cuvinte. Veți auzi opinii diferite pe lungime de la diferiți consilieri, dar nu se poate nega faptul că se pot realiza mult mai multe într-un eseu de 600 de cuvinte decât un eseu bine scris de 300 de cuvinte. Lungimea ideală a cererii de colegiu depinde de scriitor și de subiect, dar a merge prea scurt este adesea o oportunitate pierdută pentru a evidenția cine sunteți dincolo de notele dvs..

Ține cont întotdeauna de ce colegiul dorește un eseu în primul rând: școala are admiteri holistice și vrea să te cunoască ca individ. Școala te va cunoaște mai bine dacă spui mai multe. Eseul lui Jennifer vine la 606 de cuvinte și sunt 606 cuvinte bune. Există puțină linie moartă, repetiție sau alte probleme de stil. Ea spune o poveste captivantă, fără digresiune sau detalii inutile.

Un cuvânt final

Jennifer nu va câștiga o bursă de atletism și niciun colegiu nu o va recruta pentru cei 13 minute. Eseul ei nu este lipsit de defecte minore (de exemplu, folosește cuvântul „bucură” de trei ori în primele trei propoziții). Dar oricine îi citește eseul va admira atât capacitatea ei de scris, cât și capacitatea ei de a privi spre interior, de a analiza și de a crește dintr-un moment incomod în clasa de sală..

Marele test al unui eseu de admitere este dacă răspunde sau nu la câteva întrebări cheie pentru oamenii de admitere: Ne ajută eseul să cunoaștem mai bine solicitantul? Solicitantul pare a fi cineva pe care vrem să-l invităm să ne împărtășească comunitatea noastră academică și poate contribui la comunitatea noastră în mod semnificativ? În cazul lui Jennifer, răspunsul la aceste întrebări este „da”.

Eseul lui Jennifer nu este tipic pentru răspunsurile la opțiunea nr. 3, iar realitatea este că ar fi putut prezenta acest același eseu sub unele dintre celelalte opțiuni. „Gym Class Hero” ar funcționa pentru opțiunea # 2 pentru a face față unei provocări. De asemenea, ar putea funcționa pentru opțiunea # 5 la o realizare care a stârnit creșterea personală. Asigurați-vă că priviți cu atenție sfaturile și strategiile pentru toate cele șapte opțiuni de eseuri pentru aplicații comune pentru a afla care ar fi cea mai bună potrivire pentru propriul eseu. La final, însă, n-ar conta cu adevărat dacă Jennifer și-a prezentat eseul sub numărul 2, 3, sau 5. Fiecare este adecvat, iar calitatea eseului este ceea ce contează cel mai mult.