Iată ce trebuie să știți despre planurile de lecție

Un plan de lecție este un ghid detaliat pas cu pas care prezintă obiectivele profesorului pentru ceea ce elevii vor realiza pe parcursul lecției și modul în care îl vor învăța. Crearea unui plan de lecție implică stabilirea obiectivelor, dezvoltarea activităților și determinarea materialelor pe care le veți folosi.

Toate planurile bune de lecție conțin componente sau etape specifice și toate derivă în esență din metoda în șapte etape dezvoltată de Madeline Hunter, profesor UCLA și autor al educației. Metoda Hunter, așa cum a fost numită, include aceste elemente: obiectiv / scop, set anticipativ, modelare de intrare / practică modelată, verificare pentru înțelegere, practică ghidată, practică independentă și închidere.

Indiferent de nivelul de clasă pe care îl predați, modelul Hunter a fost adoptat și utilizat în diverse forme de zeci de ani de profesorii din toată țara și de la fiecare nivel de clasă. Urmați pașii din această metodă și veți avea un plan de lecție clasic, care va fi eficient la orice nivel de clasă. Nu trebuie să fie o formulă rigidă; considerați-o un ghid general care va ajuta orice profesor să acopere părțile necesare ale unei lecții de succes.

Obiectiv / Scop

Studenții învață cel mai bine când știu ce se așteaptă să învețe și de ce, spune Departamentul de Educație al SUA. Agenția folosește o versiune în opt pași a planului de lecție al lui Hunter, iar explicațiile detaliate sunt demne de citit. Agenția notează:

„Scopul sau obiectivul lecției include motivul pentru care elevii trebuie să învețe obiectivul, ce vor putea să facă odată ce au îndeplinit criteriul (și) modul în care vor demonstra învățarea ... Formula pentru obiectivul comportamental este: Elevul va face ce + cu ce + cât de bine. " 

De exemplu, o lecție de istorie a liceului s-ar putea concentra pe Roma din primul secol, astfel încât profesorul le-ar explica elevilor că sunt așteptați să învețe fapte importante despre guvernul imperiului, populația sa, viața de zi cu zi și cultura..

Set anticipativ

Setul anticipativ implică profesorul care lucrează pentru a-i entuziasma pe elevi de viitoarea lecție. Din acest motiv, unele formate ale planului de lecții au pus de fapt acest pas. Crearea unui set anticipativ „înseamnă a face ceva care creează un sentiment de anticipare și așteptare la elevi”, spune Leslie Owen Wilson, Ed.D. în „Al doilea principiu”. Aceasta poate include o activitate, un joc, o discuție focalizată, vizionarea unui film sau videoclip, o excursie pe teren sau exerciții reflectorizante.

De exemplu, pentru o lecție de clasa a doua despre animale, clasa ar putea face o excursie pe teren la o grădină zoologică locală sau să vizioneze un videoclip despre natură. În schimb, într-o clasă de liceu care se pregătește să studieze piesa lui William Shakespeare, „Romeo și Julieta”, elevii ar putea scrie un eseu scurt și reflector asupra unei iubiri pe care și-au pierdut-o, cum ar fi fostul iubit sau iubită.

Modelare de intrare / Practică modelată

Această etapă - uneori numită instrucție directă - are loc atunci când educatorul predă lecția de fapt. Într-o clasă de algebră de liceu, de exemplu, s-ar putea să scrieți o problemă de matematică adecvată pe tabla și apoi să arătați cum să rezolvați problema într-un ritm relaxat, pe îndelete. Dacă este o lecție de clasa întâi despre cuvintele importante care trebuie cunoscute, trebuie să scrieți pe tablă și să explicați ce înseamnă fiecare cuvânt. Acest pas ar trebui să fie foarte vizual, după cum explică DOE:

"Este important ca elevii să 'vadă' ceea ce învață. Îi ajută atunci când profesorul demonstrează ce trebuie învățat."

Practica modelată, pe care unele șabloane de plan de lecție o enumeră ca un pas separat, presupune parcurgerea studenților printr-o problemă de matematică sau două ca o clasă. S-ar putea să scrieți o problemă pe tablă și apoi să chemați studenții să vă ajute să o rezolvați, întrucât ei scriu și problema, pașii pentru a o rezolva și apoi răspunsul. În mod similar, s-ar putea ca elevii de clasa I să copieze cuvintele din vedere în timp ce scrieți fiecare verbal ca o clasă.

Verificați înțelegerea

Trebuie să vă asigurați că elevii înțeleg ceea ce ați învățat. Un mod ușor de a face acest lucru este de a pune întrebări. Dacă predați o lecție de geometrie simplă elevilor de șaptesprezece ani, cereți-le studenților să exerseze cu informațiile pe care tocmai le-ați predat, spune ASCD (fostă Asociația pentru Supervizare și Dezvoltarea Curriculelor). Și, asigurați-vă că ghidați învățarea. Dacă studenții nu par să înțeleagă conceptele pe care tocmai le-ați învățat, opriți-vă și treceți în revistă. Pentru elevii de șaptelea care învață geometria, poate fi necesar să repetați pasul anterior arătând mai multe probleme de geometrie - și cum să le rezolvați - pe bord.

Practică ghidată și independentă 

Dacă simți că planul lecției presupune foarte multe îndrumări, ai dreptate. La inimă, asta fac profesorii. Practica ghidată oferă fiecărui elev o șansă de a-și demonstra înțelegerea noilor învățări, lucrând printr-o activitate sau exercițiu sub supravegherea directă a profesorului. În acest pas, s-ar putea să vă deplasați în cameră pentru a determina nivelul de stăpânire al elevilor dvs. și puteți oferi ajutor individual, după caz. S-ar putea să fie nevoie să vă întrerupeți pentru a le arăta elevilor cum să lucreze cu succes prin probleme dacă încă se luptă.

În schimb, practica independentă poate include teme pentru sarcini sau sarcini pe care le oferiți studenților pentru a finaliza cu succes, fără a fi nevoie de supraveghere sau intervenție.