Curricula engleză de liceu explicată

Fiecare elev de liceu din fiecare stat trebuie să ia cursuri de engleză. Numărul de credite în limba engleză necesar pentru o diplomă de liceu poate diferi în funcție de legislația de la stat la stat. Indiferent de numărul de credite necesare, subiectul limbii engleze este definit în Glosarul reformei educației ca un „curs principal” de studiu:

"Un curs principal de studiu se referă la o serie sau o selecție de cursuri pe care toți studenții trebuie să le finalizeze înainte de a putea trece la nivelul următor în educația lor sau să obțină o diplomă." 

Majoritatea statelor au adoptat cerințe de patru ani de cursuri de engleză, iar în multe state, consiliile școlare locale pot adopta cerințe de absolvire suplimentare dincolo de cele impuse de stat.

Majoritatea școlilor își vor proiecta cursul de studiu în limba engleză de patru ani, astfel încât să aibă o coerență verticală sau o evoluție de la an la an. Această coerență verticală permite scriitorilor de curriculum posibilitatea de a acorda prioritate învățării, "astfel încât ceea ce elevii învață într-o lecție, curs sau nivel de clasă îi pregătește pentru următoarea lecție, curs sau nivel de clasă".

Următoarele descrieri oferă o prezentare generală a modului în care sunt organizați patru ani de engleză. 

Gradul 9: engleză I

English I este oferit în mod tradițional ca un curs de sondaj care servește ca o introducere pentru rigorile lecturii și scrierii liceului. Ca studenți, studenții participă la procesul de scriere construind enunțuri de teză și redactând eseuri în mai multe genuri (argumentative, explicative, informaționale).

Studenților din clasa a IX-a ar trebui să fie învățați în mod explicit cum să cerceteze un subiect folosind surse valide și cum să utilizeze surse valide într-o manieră organizată ca dovadă în formularea unei cereri. În toate răspunsurile scrise, studenții trebuie să fie familiarizați cu regulile gramaticale specifice (ex: structură paralelă, punct și virgulă și coloane) și aplicarea lor în scris.

Elevii învață, de asemenea, vocabularul academic și conținut specific. Pentru a participa atât la conversații cât și la colaborări, elevii ar trebui să fie pregătiți să vorbească și să asculte zilnic în clasă, pe baza activității (lucru în grup mic, discuții în clasă, dezbateri).  

Literatura selectată pentru curs reprezintă mai multe genuri (poezii, piese de teatru, eseuri, romane, nuvele). În analiza lor de literatură, studenții sunt așteptați să privească cu atenție modul în care alegerile pentru elemente literare au contribuit la scopul autorului. Elevii dezvoltă abilități de lectură strânsă, atât în ​​ficțiune, cât și în ficțiune. Trebuie dezvoltate abilități de lectură atentă, astfel încât elevii să poată utiliza aceste abilități cu texte informaționale din alte discipline.

Gradul 10: engleză II

Coerența verticală stabilită în programa de învățare a limbii engleze ar trebui să se bazeze pe principiile majore ale scrierii în mai multe genuri. În limba engleză II, elevii trebuie să continue să se concentreze pe seturile de abilități pentru scrierea formală folosind procesul de scriere (pre-scriere, redactare, revizuire, schiță finală, editare, publicare) Studenții se pot aștepta ca li se va cere să prezinte informații oral. De asemenea, vor afla mai multe despre tehnicile corecte de cercetare.

Literatura oferită în clasa a 10-a ar putea fi selectată pe baza unei teme precum Maturitate sau Conflict și natură. Un alt format care poate fi utilizat în selectarea literaturii poate fi coerența orizontală, unde textele selectate sunt concepute pentru a completa sau a fi asociate cu un alt curs de nivel superior, cum ar fi studiile sociale sau știința. În acest aranjament, literatura pentru limba engleză II poate include selecții din texte din literatura mondială care pot fi coerente orizontal cu cursurile de studii sociale în studiile globale sau cursul de istorie mondială. De exemplu, studenții pot citi „Totul liniștit pe frontul occidental” în timp ce studiază primul război mondial.

Elevii continuă să se concentreze asupra creșterii abilităților de înțelegere analizând atât texte informaționale cât și literare. De asemenea, aceștia examinează utilizarea de către autor a dispozitivelor literare și efectul pe care alegerea unui autor îl are asupra întregii lucrări.

În cele din urmă, în clasa a 10-a, elevii continuă să-și extindă (cel puțin 500 de cuvinte anual pentru fiecare an în liceu) vocabularul academic și specific conținutului.

Gradul 11: engleză III

În limba engleză III, accentul poate fi pus pe studii americane. Acest accent pe un anumit studiu literar va oferi cadrelor didactice o altă oportunitate de coerență orizontală, în care literatura selectată poate să completeze sau să fie asociată cu materiale pentru cursurile de studii sociale necesare în istoria sau civica americană.

Este de așteptat ca studenții să completeze cu succes o lucrare de cercetare în acest an în engleză sau într-o altă disciplină, cum ar fi știința. Elevii continuă să lucreze la formele lor de exprimare scrisă în mai multe genuri (EX: eseuri personale ca pregătire pentru eseul colegiului). Ei ar trebui să înțeleagă și să aplice standardele limbii engleze, inclusiv utilizarea cratimei.