Organizarea de dezbateri în clasele de învățământ mediu

Dezbaterile sunt activități minunate, de mare interes, care pot adăuga o valoare deosebită lecțiilor pentru elevii de gimnaziu. Acestea oferă elevilor o schimbare de la normă și le permit să învețe și să utilizeze noi și diferite abilități. Ei au apelul firesc de a urmări dezacordurile controlate în timp ce „punctează puncte”. În plus, nu sunt foarte dificile să creeze. Iată un ghid excelent care explică modul de organizare a unei dezbateri de clasă care arată cât de ușor poate fi dacă planificați înainte.

Beneficiile dezbaterilor

Unul dintre cele mai mari beneficii ale utilizării dezbaterilor în clasă este că elevii vor deprinde o serie de abilități importante, inclusiv:

• Aflați despre subiectul atribuit. Evident, cercetarea temei implicate oferă studenților mai multe informații decât pot fi obținute în timpul lecțiilor din clasă. Mai departe, prin faptul că trebuie să se certe pentru sau împotriva unei propuneri, studenții trebuie să sape mai adânc într-un subiect și să o privească din ambele părți.
• Folosind abilități importante de cercetare pe măsură ce se pregătesc pentru dezbatere. Cercetarea informațiilor este o abilitate învățată. În timp ce mulți studenți vor fi fost expuși la bibliotecă, enciclopedii și cercetări pe internet în timpul anilor lor elementari, va trebui să le consolideze și să le extindă. Mai mult, elevii vor trebui să învețe despre modalități de a judeca validitatea și acuratețea resurselor web.
• Lucrând împreună ca echipă atât înainte, cât și în timpul dezbaterii în sine. Dacă elevii lucrează împreună pe măsură ce cercetează și apoi realizează dezbaterea, îi poate ajuta să învețe abilități importante despre cooperare și încredere. Desigur, ca profesori, trebuie să avem metode pentru a ne asigura că toți elevii lucrează. Dacă unul sau mai mulți studenți nu își trag greutatea, atunci notele celorlalți membri ai echipei nu ar trebui penalizate.
• Exersarea deprinderilor de a vorbi în public. Dezbaterile oferă studenților practica necesară pentru exprimarea publică, ușor argumentând cu pasiune punctul lor de vedere. Această abilitate va fi importantă pentru ei restul carierei lor educaționale și, eventual, de muncă.
• Utilizarea abilităților de gândire critică într-un cadru al lumii reale. Dezbaterile impun studenților „să se gândească la picioarele lor”. Atunci când o echipă își exprimă un punct valabil, cealaltă echipă trebuie să fie capabilă să-și înalțe resursele și să vină cu un răspuns eficient.

Provocări pentru profesorii de școală medie

Din aceste motive și din alte motive, profesorii doresc adesea să includă dezbateri în planurile lor de lecție. Cu toate acestea, punerea în aplicare a dezbaterilor în clasele de gimnaziu poate fi uneori destul de dificilă. Există o serie de motive pentru aceasta, inclusiv:

• Niveluri variate de maturitate. Elevii din gimnaziu au, de obicei, între 11 și 13 ani. Aceasta este o astfel de perioadă de tranziție pentru studenți. Comportamentul personal și menținerea focalizării pot fi uneori o provocare.
• Studenții pot să nu aibă abilitățile de cercetare necesare. În multe cazuri, studenții nu ar fi trebuit să cerceteze informațiile în modul necesar pentru a face o treabă bună într-o dezbatere de clasă. Prin urmare, este foarte important să petreci timpul ajutându-i să se pregătească.
• Elevii pot fi conștienți de sine. Vorbirea în public poate fi descurajantă. Să-i acționezi ca echipă te poate ajuta.

Crearea unor dezbateri de succes

Dezbaterile sunt o mare parte din repertoriul de activități al profesorului. Cu toate acestea, există câteva avertismente care trebuie amintite pentru ca dezbaterea să aibă succes.

1. Alegeți-ți subiectul cu înțelepciune, asigurându-vă că este acceptabil pentru elevii de gimnaziu. Utilizați următoarea listă pentru idei grozave în subiecte de dezbatere din școala medie. Pentru studenții avansați, puteți utiliza o listă pentru elevii de liceu.
2. Publicați rubrica dvs. înainte de dezbatere. Rubrica dvs. de dezbatere îi ajută pe elevi să vadă cum vor fi notați.
3. Luați în considerare organizarea unei dezbateri „practice” la începutul anului. Aceasta poate fi o „dezbatere distractivă” în care elevii învață mecanica activității dezbaterii și pot exersa cu un subiect despre care ar putea deja să știe multe despre.
4. Dă-ți seama ce vei face cu publicul. Probabil veți dori să vă mențineți echipa la aproximativ 2 - 4 studenți. Prin urmare, va trebui să țineți o serie de dezbateri pentru a menține gradarea consecventă. În același timp, veți avea majoritatea clasei urmărind publicul. Dă-le ceva pe baza căruia vor fi notate. Este posibil să le solicitați să completeze o foaie despre poziția fiecărei părți. S-ar putea să-i faceți să vină și să pună întrebări ale fiecărei echipe de dezbatere. Totuși, ceea ce nu doriți este ca între 4 și 8 elevi implicați în dezbatere și restul clasei să nu acorde atenție și să provoace distracții..
5. Asigurați-vă că dezbaterea nu devine personală. Ar trebui să existe câteva reguli fundamentale de bază stabilite și înțelese. Dezbaterea ar trebui să se axeze pe subiectul la dispoziție și niciodată pe oamenii din echipa de dezbatere. Asigurați-vă că includeți consecințele în rubrica de dezbatere.