Navigați lecturi cu caracteristici de text

Caracteristicile textului sunt un set util de instrumente pentru a ajuta elevii să interacționeze cu informațiile din lecturi pentru a găsi informații extratextuale. O abordare pozitivă pentru predare este utilizarea lor pentru mai mult decât doar instrucțiuni sau crearea de foi de lucru. Dă studenților practică folosind funcțiile textului în alte moduri, în grup. Cuprinsul, indexul și glosarul nu se regăsesc direct în text, ci nici în fața anterioară, nici ca apendice..

Cuprins

Prima pagină după frontispiece și informațiile editorului sunt, de obicei, cuprinsul. De asemenea, veți găsi aceleași funcții într-un ebook, deoarece acestea sunt cel mai adesea conversii digitale simple ale unui text tipărit. De obicei, ei prezintă titlul fiecărui capitol și numărul corespunzător al paginii. Unele vor avea chiar și subtitrări pentru subsecțiunile pe care autorul le folosește pentru organizarea textului.

Glosar

Adesea, mai ales într-un manual al studenților, cuvintele care apar în glosar vor fi îndrăznețe, subliniate, italicizate sau chiar evidențiate în culori. Pe măsură ce vârsta elevului și dificultatea textului cresc, cuvintele din glosar nu vor fi accentuate în text. În schimb, elevul trebuie să știe să caute în glosar un vocabular necunoscut.

Înscrierile în glosar seamănă foarte mult cu intrările din dicționar și furnizează, în general, definiția cuvântului, folosită în context, referințe la termeni înrudiți și cheie de pronunție. Deși un autor poate oferi definiții secundare, studenții ar trebui să înțeleagă că, chiar și atunci când este enumerat un singur sens, ar putea exista întotdeauna mai multe. Este la fel de important ca elevii să învețe că, chiar și cu multipli, doar unul ar trebui ales pentru a da sens cuvântului în context.

Index

Indexul de la sfârșitul cărții îi ajută pe elevi să găsească informații în corpul textului. Pentru cercetarea unei lucrări, trebuie să știm cum să utilizăm un index pentru a găsi informații într-un text. De asemenea, putem ajuta elevii să înțeleagă că atunci când au citit un text și nu își pot aminti informații specifice, informațiile pot fi găsite în index. De asemenea, elevii trebuie să înțeleagă cum să folosească sinonime și cuvinte conexe pentru a găsi informațiile pe care le caută. Este posibil să nu știe că, atunci când învață despre semnarea constituției, ar trebui să caute mai întâi „constituirea” în index și apoi, sperăm, să găsească „semnarea” ca sub-intrare. 

Strategii instructive

Introduceți și definiți termenii

Mai întâi, desigur, trebuie să aflați dacă elevii dvs. pot numi și apoi găsiți caracteristici de text. Caracteristicile textului sunt introduse aproape imediat ce elevii încep să citească în clasa I. Totuși, efortul de a învăța să citească le-a absorbit probabil atenția, așa că probabil nu au observat caracteristicile textului.

Alegeți un text. Poate fi unul pe care îl utilizați în clasa dvs. sau poate doriți un text de non-ficțiune pe care elevii îl pot păstra în fața lor. Utilizați un text care se află la sau sub nivelurile de lectură independente ale elevilor, astfel încât decodarea textului nu este punctul central al lecției.

Găsiți caracteristicile textului. Trimiteți studenții la anumite numere de pagină și citiți împreună sau spuneți-i ce căutați și solicitați-i să evidențieze caracteristica textului particular. „Găsiți cuprinsul și puneți degetul pe cuvintele„ Cuprins ”pentru a-mi arăta că l-ați găsit. Apoi, modelează-le cum să folosească fiecare caracteristică:

• Cuprins: "Să găsim cel de-al treilea capitol. Cu ce ​​pagină este? Care este titlul? Despre ce ați putea citi în acest capitol?"
• Index:"Ajută-mă să găsesc unde în această carte despre câini putem citi despre pudite? Nu există un capitol despre poodle, așa că haideți să ne uităm în Index. Cum scriem poodle? Unde este litera P în alfabet?"
• Glosar: (Când citești cu voce tare împreună) "Literele acestui cuvânt sunt foarte groase. Noi le numim„ îndrăzneț ". Acest lucru înseamnă că putem găsi sensul cuvântului în glosarul din spatele cărții. Hai să-l găsim! "

Jocuri

Nu puteți bate jocurile pentru a motiva studenții și a le oferi practică! Încercați să vă adaptați jocurile preferate, deoarece entuziasmul dvs. autentic pentru un joc iubit este probabil să se frece de elevi. Alte idei pentru jocuri legate de caracteristicile textului includ:

• Glosar Mergi: Puneți toate cuvintele dintr-un glosar pe fișele index și amestecați. Alocați un apelant și împărțiți grupul în echipe. Cereți apelantului să citească cuvântul și să-l așeze pe masă. Aveți un copil din fiecare echipă pregătit atunci când este citit cuvântul și găsiți-l mai întâi în glosar, apoi găsiți propoziția în text. Prima persoană care găsește cuvântul în text ridică mâna și apoi citește propoziția. Acest joc le cere elevilor să folosească glosarul pentru a găsi pagina și apoi să caute în context cuvântul. 
• Caracteristică text Vânătoare de comori: Există câteva moduri de a juca acest lucru: fie ca indivizi, fie în grup, vânând „comoara” în cartea în sine sau într-un spațiu fizic. Faceți o cursă pentru a vedea cine găsește mai întâi articolul. "Ce înseamnă 'colonial'? Du-te!" Găsirea răspunsului din carte premiază mai întâi un punct. Vânătoarea printr-o carte deschisă funcționează cel mai bine cu cuvinte necunoscute. Vânătoarea în grup necesită mai multă pregătire. Faceți din fiecare sarcină un indiciu din text. Realizați două sau trei seturi astfel încât să puteți împărți grupul / clasa în mai multe grupuri. Spuneți că cuvintele din răspuns corespund cu ceva din clasa dvs. sau marcați locațiile în care ascundeți următorul indiciu cu un cuvânt din răspuns.