Activități de comunicare non-verbală

Ați făcut vreodată o judecată instantanee despre o persoană, fără să vorbiți vreodată cu ea sau cu ea? Puteți spune când alte persoane sunt îngrijorate, frică sau supărate? Uneori putem face acest lucru pentru că ne adaptăm la indicii non-verbale.

Prin comunicarea non-verbală, facem tot felul de inferențe și decizii - deseori fără să ne dăm seama. Este important să fim conștienți de comunicarea non-verbală, astfel încât putem evita trimiterea și primirea de mesaje neintenționate prin intermediul expresiilor și mișcărilor noastre corporale.

Aceste exerciții sunt concepute pentru a vă ajuta să înțelegeți cât de multe informații transmitem prin comunicarea nonverbală.

Activitate nonverbală 1: acțiune fără cuvinte

1. Separați elevii în grupuri de câte doi.
2. Un elev din fiecare grup va îndeplini rolul de Student A, iar unul va îndeplini rolul de Student B.
3. Oferiți fiecărui elev o copie a scenariului de mai jos.
4. Elevul A își va citi liniile cu voce tare, dar elevul B își va comunica liniile în mod nonverbal.
5. Oferiți elevului B o distragere emoțională secretă, care este scrisă pe o bucată de hârtie. De exemplu, elevul B se poate grăbi, se poate plictisi cu adevărat sau se poate simți vinovat.
6. După dialog, cereți fiecărui student A să ghicească ce emoție a afectat partenerul, elevul B.

Dialog:

Student A: Mi-ai văzut cartea? Nu-mi amintesc unde l-am pus.
Student B: Care?
Elevul A: Misterul crimei. Cel pe care l-ai împrumutat.
Elevul B: Este acesta?
Elevul A: Nu. Este cel pe care l-ai împrumutat.
Student B. Nu am făcut-o!
Elevul A: Poate este sub catedră. Poți să arăți?
Elev B: OK - da-mi un minut.
Elevul A: Cât timp vei fi?
Elev B: Geez, de ce atât de nerăbdător? Urăsc când te îmbie.
Elevul A: Uită-l. O să găsesc eu.
Student B: Așteaptă-l-am găsit!

Activitatea nonverbală 2: Trebuie să ne mutăm acum!

1. Tăiați câteva fâșii de hârtie.
2. Pe fiecare bandă de hârtie, scrieți o dispoziție sau o dispoziție precum vinovat, fericit, suspect, paranoic, insultat sau nesigur.
3. Îndoiți fâșiile de hârtie și puneți-le într-un bol. Acestea vor fi utilizate ca prompturi.
4. Cereți fiecărui elev să ia o solicitare din vas și să citească propoziția: „Toți trebuie să ne adunăm bunurile și să ne mutăm cât mai curând în altă clădire!” exprimând starea de spirit pe care au ales-o.
5. După ce fiecare elev și-a citit propoziția, ceilalți studenți ar trebui să ghicească emoția cititorului. Fiecare student ar trebui să scrie presupunerile pe care le-au făcut despre fiecare elev „vorbitor” în timp ce le citeau îndemnurile.

Activitate nonverbală 3: Stivuiește puntea

Pentru acest exercițiu, veți avea nevoie de un pachet obișnuit de cărți de joc și mult spațiu pentru a vă deplasa. Blindfolds sunt opționale, iar sarcina durează puțin mai mult dacă sunt utilizate blind-folds.

1. Amestecă bine puntea de cărți și plimbă-te în cameră pentru a oferi fiecărui student o carte.
2. Instruiți-i pe elevi să păstreze cartea în secret. Nimeni nu poate vedea tipul sau culoarea cardului altuia.
3. Lasă-le clar elevilor că nu vor putea vorbi în timpul acestui exercițiu.
4. Instruiți-i pe elevi să se asambleze în 4 grupuri în funcție de costume (inimile, cluburile, diamantele, picadele) folosind o comunicare non-verbală.
5. Este distractiv să orbești fiecare student în timpul acestui exercițiu (dar această versiune este mult consumă mai mult timp).
6. Odată ce elevii intră în grupurile lor, ei trebuie să se alinieze în ordinea rangului, de la as la rege.
7. Câștigă primul grupul care se aliniază în ordine corectă!

Activitate nonverbală 4: Film tăcut

Împărțiți elevii în două sau mai multe grupuri. Pentru prima jumătate a clasei, unii studenți vor fi scenariști, iar alți studenți vor fi actori. Rolurile se vor schimba pentru a doua jumătate.

Elevii scenaristului vor scrie o scenă de film silențios, având în vedere următoarele indicații:

1. Filmele tăcute spun o poveste fără cuvinte. Este important să începeți scena cu o persoană care să îndeplinească o sarcină evidentă, cum ar fi curățarea casei sau conducerea unei bărci.
2. Această scenă este întreruptă când un al doilea actor (sau mai mulți actori) intră în scenă. Apariția noului actor / actor are un impact mare. Amintiți-vă că noile personaje ar putea fi animale, tâlhari, copii, vânzători, etc.
3. Are loc o agitație fizică.
4. Problema este rezolvată.
5. Grupurile de actorie vor interpreta scenariul (scenariile) în timp ce restul clasei se așază și se bucură de spectacol. Popcorn este un bun plus pentru această activitate.
6. După fiecare film tăcut, publicul ar trebui să ghicească povestea, inclusiv conflictul și rezolvarea.

Acest exercițiu oferă elevilor o mare oportunitate de a acționa și de a citi mesaje non-verbale.