Predarea abilității funcționale de spălare a dinților

Periajul dinților este atât o abilitate funcțională importantă de viață, cât și o abilitate adecvată pentru intervenția școlară. Alte abilități de viață funcțională, cum ar fi dușul, pot fi adecvate în mediul rezidențial, dar este necesar să ne amintim că doar o mică minoritate de studenți se află în plasamente rezidențiale. În acest fel, periajul dinților este o abilitate pivotă într-un mod care va duce la succes în altă sarcină. programe de abilitate bazate pe analiză. Odată ce elevul va înțelege cum finalizarea unui pas duce la următorul, va dobândi mai rapid noi abilități. 

Analiza sarcinii de periere a dinților

În primul rând, trebuie să începeți cu o analiză a sarcinilor, care stabilește pașii discreți pe care un copil trebuie să îi efectueze pentru a finaliza întreaga sarcină. Acestea trebuie să fie operaționalizate sau descrise într-un mod clar, încât orice observator să vadă comportamentul și să îl identifice în același mod. Mai jos este o analiză simplă a sarcinilor.

1. Scoateți pasta de dinți și periuța de dinți din sertar
2. Porniți apa rece
3. Periuță de dinți umedă       
4. Scoateți capacul din pasta de dinți     
5. Strângeți pasta de dinți de 3/4 inci pe peri      
6. Puneți peria cu pasta de dinți în partea dreaptă sus a gurii
7. Ungeți în sus și în jos
8. Puneți peria în partea superioară stângă
9. Ungeți în sus și în jos
10. Repetați în partea dreaptă jos
11. Repetați în partea stângă jos
12. Periați dinții de sus și de jos
13. Clătiți gura cu apă din paharul cu apă  
14. Clătiți peria în chiuvetă
15. Înlocuiți peria și pasta de dinți
16. Opriți apa

Strategia instrucțională

După ce ai o analiză a sarcinilor care se potrivește nevoilor elevilor tăi, trebuie să alegi cum o vei învăța. Studenții cu o dizabilitate semnificativ dezactivantă pot avea nevoie de înlănțuire înainte sau înapoi, învățarea unuia sau a doi pași simultan, stăpânirea fiecăruia înainte de a merge mai departe, sau elevul dvs. poate fi capabil să învețe „întreaga sarcină”, folosind indicații vizuale sau chiar o lista, pentru elevii cu abilități lingvistice puternice.

Lanț înainte Înlănțuirea înainte este recomandată unui student care este capabil să învețe mai mulți pași rapid, într-un interval scurt de timp. Un student cu un limbaj receptiv bun poate răspunde rapid la modelare și la unele solicitări verbale. Vei dori să fii sigur că studentul are stăpânire a primilor doi sau trei pași fără a solicita înainte de a continua, dar vei putea extinde pașii rapid.   

Lanț înapoi: Înlănțuirea înapoi este recomandată studenților care nu au un limbaj puternic. Dacă efectuați primii pași cu mâna în timp ce îi numiți, veți oferi elevului dvs. practică repetată în pașii pentru periajul dinților în timp ce construiți vocabular receptiv, iar pe măsură ce vă apropiați de final, veți retrage solicitarea pentru ultimii pași, în timp ce păstrarea armăturii pentru finalizare cea mai apropiată de finalizarea cu succes a sarcinii. 

Sarcina completă: Acesta este cel mai de succes cu copiii cu abilități funcționale înalte. Aceștia pot fi chiar capabili să finalizeze sarcina cu o listă de verificare scrisă. 

Program vizual

În fiecare dintre aceste strategii, un program vizual ar fi util. Crearea unui program de imagine cu elevul care finalizează fiecare pas (foarte bine editat, desigur) este o modalitate foarte eficientă de a susține succesul elevilor. Programul vizual poate fi revizuit înainte să vă spălați pe dinți sau poate fi așezat pe tejghea. Încercați să utilizați imagini laminate cu o gaură înțepată în colț, legată cu un inel de liant. Puteți crea, de asemenea, o "carte de flip" folosind două inele în partea de sus a imaginilor, cu elevii să ridice și să plutească fiecare pagina. 

Evaluarea succesului

Pentru a stabili dacă studentul dvs. progresează, veți dori să vă asigurați că nu sunteți „prea solicitat”, ceea ce poate duce cu ușurință la dependență promptă.