Importanța cursurilor de bază

Un raport comandat de Consiliul de Administrație și Alumni americani (ACTA) relevă că colegiile nu solicită studenților să urmeze cursuri în mai multe domenii de bază. Și, ca urmare, acești studenți sunt mai puțin pregătiți pentru a avea succes în viață.

Raportul „Ce vor învăța?” A chestionat studenți din peste 1.100 de colegii și universități din SUA - publice și private - și a constatat că un număr alarmant dintre aceștia susțin cursuri „ușoare” pentru a satisface cerințele generale de educație..

De asemenea, raportul a găsit următoarele despre colegii:

• 96,8% nu necesită economie
• 87,3% nu necesită o limbă străină intermediară
• 81,0% nu necesită un istoric de bază sau un guvern american
• 38,1% nu necesită matematică la nivel universitar
• 65,0% nu necesită literatură

Cele 7 arii de bază

Iată care sunt principalele domenii identificate de ACTA în care studenții ar trebui să ia cursuri și de ce sunt importante:

• Compoziţie: clase intensiv de scriere care se concentrează pe gramatică
• Literatură: lectură și reflecție observantă care dezvoltă abilități de gândire critică
• Limbă străină: să înțelegem diferite culturi
• Guvernul SUA sau istoricul: să fim cetățeni responsabili și cunoscuți
• Economie: pentru a înțelege modul în care resursele sunt conectate la nivel global
• Matematică: să dobândească abilități de numerologie aplicabile la locul de muncă și în viață
• Stiintele Naturii: să dezvolte abilități în experimentare și observare 

Chiar și unele dintre cele mai apreciate și scumpe școli nu solicită elevilor să ia clase în aceste zone de bază. De exemplu, o școală care încasează aproape 50.000 de dolari pe an, nu necesită studenți să ia clase în oricare dintre cele 7 zone de bază. De fapt, studiul notează că școlile care primesc o notă „F” în funcție de câte clase de bază necesită taxe cu 43% mai mari decât școlile care primesc o notă de „A.”

Deficiențe de bază

Deci ce provoacă schimbarea? Raportul constată că unii profesori preferă să predea clase legate de domeniul lor de cercetare. În consecință, studenții ajung să aleagă dintr-o selecție largă de cursuri. De exemplu, la un colegiu, în timp ce studenții nu sunt obligați să ia Istoria SUA sau Guvernul SUA, ei au o cerință de Studii Interne Culturale care pot include cursuri precum „Rock 'n' Roll in Cinema.” Pentru a îndeplini cerințele de economie, studenții la o școală se poate lua „Economia economiei Star Trek”, în timp ce „Animalele de companie în societate” se califică ca cerință de științe sociale.

La o altă școală, elevii pot lua „Muzică în cultura americană” sau „America prin baseball” pentru a-și îndeplini cerințele.

La un alt colegiu, majorii englezi nu trebuie să ia o clasă dedicată lui Shakespeare. 

Unele școli nu au deloc cerințe de bază. O școală notează că „nu impune un anumit curs sau subiect pentru toți elevii”. Pe de o parte, poate este lăudabil că unele colegii nu obligă elevii să ia anumite clase. Pe de altă parte, sunt proaspeți în stare să decidă ce cursuri ar fi cel mai benefic pentru ei?

Conform raportului ACTA, aproape 80% dintre studenții de știință nu știu ce vor să facă majoritatea. Și un alt studiu, realizat de EAB, a descoperit că 75% dintre studenți se vor schimba majori înainte de absolvire. Unii critici pledează pentru a nu-i lăsa pe studenți să aleagă o majoritate până în al doilea an. Dacă studenții nu sunt nici măcar siguri în ce grad intenționează să urmeze, ar putea fi nerealist să se aștepte la ei - în special ca studenți de prim-nivel - pentru a evalua eficient ce clase de bază trebuie să aibă succes.

O altă problemă este că școlile nu își actualizează cataloagele în mod regulat și, atunci când elevii și părinții încearcă să stabilească cerințele, este posibil să nu vizualizeze informații exacte. De asemenea, unele colegii și universități nu listează nici măcar cursuri definite în unele cazuri. În schimb, există o frază vagă de introducere „pot include cursuri”, astfel încât clasele enumerate în catalog pot fi sau nu oferite.

Absolvenții din facultate nu au abilități importante

Cu toate acestea, lipsa evidentă de informații obținute în urma preluării claselor de bază la nivel de facultate este evidentă. Un sondaj Payscale a cerut managerilor să identifice abilitățile pe care le-au crezut că absolvenții de colegiu le lipsesc cel mai mult. Printre răspunsuri, abilitățile de scriere sunt identificate ca fiind abilitatea de top care lipsește în acțiune în rândul studenților universitari. Abilitățile de vorbire publică sunt pe locul doi. Dar ambele aceste abilități ar putea fi dezvoltate dacă studenții ar trebui să urmeze cursuri de bază.

În alte sondaje, angajatorii au lamentat faptul că absolvenții de facultate nu au abilitățile de gândire critică, rezolvarea problemelor și analitice - toate problemele care ar fi abordate într-un curriculum de bază.