Utilizarea fotografiilor și ilustrațiilor pentru a sprijini înțelegerea lecturii

Fie că sunt desenele peșterilor din sudul Franței, desenele animate cu imagini din Hogarth sau prin satelit, ilustrațiile și fotografiile sunt modalități puternice pentru studenții cu dizabilități, în special dificultăți cu textul, de a găsi și reține informații din manuale și non-ficțiune. Acesta este, la urma urmei, despre ce este vorba despre înțelegerea lecturii: înțelegerea și păstrarea informațiilor și având capacitatea de a retrage informația respectivă, nu performanța la testele cu alegere multiplă. 

Adesea, elevii cu dificultăți de citire sunt atât de blocați, încât găsesc, atunci când lucrează cu cititori care se luptă, că ajung atât de blocați pe „cod” - decodarea cuvintelor multilabice necunoscute, încât nu ajung la semnificație. De cele mai multe ori, de fapt domnișoară sensul. Focalizarea elevilor pe caracteristicile textului, cum ar fi ilustrațiile și legendele îi ajută pe studenți să se concentreze pe sensul și intenția autorului înainte de a citi efectiv orice text. 

Ilustrațiile vor ajuta elevii

• Înțelegeți ce crede autorul că este important în text.
• Vizualizați contextul textului de non-ficțiune (în special istoria sau geografia) sau conținutul capitolului / articolului. Pentru studenții care se luptă cu textul, reprezentarea vizuală a conținutului îi va ajuta să „vadă” conținutul important. 
• Aflați vocabularul specific textului. O ilustrare a unei insecte dintr-un text de biologie sau o plantă dintr-un text de botanică va fi însoțită de titluri sau etichete. Asigurați-vă că elevii notează informațiile din text. 

Utilizarea de imagini și ilustrații în combinație cu alte caracteristici de text

O parte esențială a SQ3R (Scanare, Întrebare, Citire, Revizuire, Recomandare) o strategie pe termen lung pentru citirea dezvoltării este „Scanarea” textului. Scanarea include, practic, o privire peste text și identificarea informațiilor importante.

Titlurile și subtitrările sunt prima oprire pe un „text walk”. Titlurile vor ajuta, de asemenea, la introducerea vocabularului spedific al temei importante. Așteptați-vă ca un capitol despre Războiul Civil să aibă un vocabular specific în subtitluri.

Asigurați-vă că aveți o listă de cuvinte focalizate pentru carduri flash înainte de a începe să parcurgeți textul: dați (sau aveți la dispoziție) carduri de 3 "la 5" disponibile pentru ca elevii să scrie vocabularul specific textului, în timp ce textul dvs. merge împreună. 

Subtitrări și Etichete însoțesc cele mai multe imagini și ar trebui citite în timp ce faceți „mersul textului”. Asigurați-vă că elevii înregistrează tot vocabularul important, chiar dacă le pot citi. În funcție de sofisticarea elevului dvs., o poză sau o definiție scrisă ar trebui să meargă pe spate. Scopul ar trebui să fie ca elevii dvs. să poată defini vocabularul folosind propriile lor cuvinte.

Strategia de lectură - Plimbarea textului

Prima dată când înveți strategia, vei dori să parcurgi copilul prin întregul proces. Mai târziu, va fi mai bine dacă puteți estompa o parte din sprijinul dvs. și faceți ca elevii să-și asume mai multă responsabilitate pentru textul. Aceasta ar fi o activitate minunată de a face în parteneri cu abilități, mai ales dacă aveți studenți care beneficiază de structură, dar au abilități de citire mai puternice. ”

După ce au examinat titlurile și imaginile, faceți studenții să facă predicții: despre ce veți citi? Ce vrei să afli mai multe despre cât ai citit? Ai văzut o poză care te-a surprins? 

Apoi scanează împreună vocabularul pe care ar trebui să le aibă pe cardurile lor flash. Faceți o listă pe tabla sau utilizând un document pe proiectorul digital din sala de clasă.