Ce sunt unele programe de intervenție la școală medie și liceu?

Intervenția a devenit un instrument important pentru deservirea studenților care se luptă în mod academic în special în lectură și / sau matematică. Programele de intervenție școlară sunt foarte populare în școlile elementare, dar ce zici de liceu și liceu? Adevărul este că, cu cât elevul este mai în vârstă, cu atât devine mai dificil să obții un student care se află în spate la nivelul clasei. Asta nu înseamnă că școlile nu ar trebui să aibă programe de intervenție pentru elevii de liceu și liceu. Cu toate acestea, aceste programe ar trebui să îmbrățișeze cultura gimnazială / liceală în care elevii motivați devin jumătate din bătălie. Motivarea studenților va conduce la îmbunătățire și creștere în toate domeniile universitarilor.

Este important să înțelegem că ceea ce funcționează pentru o școală poate să nu funcționeze în alta. Fiecare școală are propria cultură modelată de mulți factori externi. Directorii și profesorii trebuie să lucreze împreună pentru a afla ce aspecte ale unui program sunt aplicabile situației unice a școlii lor. Având în vedere acest lucru, explorăm două programe diferite de intervenție pentru școală medie / liceu. Acestea au fost concepute pentru a motiva studenții să reușească în mod academic să le ofere celor care se luptă cu o nevoie de ajutor suplimentar

Ora 8 / Școala de sâmbătă

Premisă: Majoritatea studenților nu doresc să petreacă timp suplimentar la școală. Acest program se adresează a două grupe primare de studenți:

1. Acești studenți sunt sub nivelul clasei în lectură și / sau matematică
2. Acei studenți care deseori nu reușesc să finalizeze sau să se transforme în muncă

Acest program de intervenție a fost conceput cu mai multe strategii pentru a ajuta acești studenți. Acestea includ:

• Obligarea studenților să completeze sarcini incomplete sau lipsă
• Oferirea de asistență suplimentară pentru misiuni
• Oferirea de timp suplimentar pentru finalizarea misiunilor când un student a absentat
• Construirea abilităților de lectură și matematică, astfel încât să pregătească un student pentru testarea de stat

Programul de intervenție ar trebui să fie condus de un specialist în lectură sau de un profesor atestat și ar putea fi organizat în timpul unei „ore 8” sau o prelungire imediată a zilei școlare care curge în fiecare zi. Studenții ar putea participa și la această intervenție servind o școală de sâmbătă. Aceasta nu este concepută ca disciplină a studenților, ci ca un ajutor academic pentru succes. Fiecare dintre cele patru componente este prezentată mai jos:

Obligarea studenților să completeze sarcini incomplete sau misiuni lipsă

1. Orice student care se transformă într-un incomplet sau un zero ar trebui să servească o a 8-a oră în ziua în care sarcina trebuia.
2. Dacă vor finaliza misiunea în acea zi, atunci vor primi un credit complet pentru acea misiune. Cu toate acestea, dacă nu o completează în acea zi, ar trebui să continue să servească a 8-a oră până când sarcina este finalizată și transformată. Elevul ar primi un credit de 70% doar dacă nu îl va transforma în acea zi. Fiecare zi suplimentară necesară pentru a finaliza o sarcină s-ar adăuga, de asemenea, la un număr de școală de sâmbătă, așa cum este discutat la punctul patru.
3. După trei misiuni lipsă / incomplete, maximul pe care un student îl poate înscrie la orice sarcină lipsă / incompletă după aceea este de 70%. Acest lucru ar penaliza studenții care nu reușesc continuu să finalizeze munca.
4. Dacă un student se transformă într-o combinație de 3 incomplete și / sau zerouri pe parcursul unei perioade de jumătate de termen, atunci elevul ar trebui să servească o școală de sâmbătă. După ce au slujit o școală de sâmbătă, aceasta se va reseta și vor mai avea încă 3 incomplete / zerouri înainte de a li se cere să servească o altă școală de sâmbătă..
5. Aceasta se va reseta la sfârșitul fiecărui semestru.

Oferirea studenților cu asistență suplimentară la sarcini

1. Orice student care are nevoie de ajutor suplimentar sau îndrumare la sarcini poate veni voluntar în timpul orei a 8-a pentru a primi ajutorul respectiv. Studenții ar trebui să ia inițiativa pentru acest lucru.

Oferirea de timp suplimentar pentru finalizarea misiunilor când un student a absentat

1. Dacă un student lipsește, li se va cere să-și petreacă ziua în care s-a întors în ora 8. Acest lucru ar permite timp suplimentar pentru a obține sarcinile și a le finaliza, astfel încât nu este atât de mult de făcut acasă.
2. Elevul ar trebui să își strângă sarcinile în dimineața când se întorc.

Construirea abilităților de lectură și matematică, astfel încât să pregătească un student pentru testarea de stat

1. După referință încrucișată a scorurilor de testare de stat și / sau a altor programe de evaluare, un grup mic de studenți ar putea fi selectat pentru a fi trase în două zile pe săptămână pentru a ajuta la îmbunătățirea nivelului de lectură sau a nivelului de matematică. Acești studenți ar fi evaluați periodic pentru a-și monitoriza progresul. Odată ce vor ajunge la nivelul lor de clasă, atunci vor absolvi în acea zonă. Această parte a programului este menită să le ofere elevilor abilități care le lipsesc și trebuie să aibă mai mult succes în matematică și lectură.

Vinerea rapidă

Premisă: Studenților le place să iasă din școală devreme. Acest program oferă un stimulent pentru studenții care mențin cel puțin 70% în toate domeniile.

Intervenția Fast Friday a fost concepută pentru a motiva elevii să își mențină notele peste 70% și să ofere asistență suplimentară pentru acei studenți care au note sub 70%.

Vineri rapide ar avea loc de două ori pe săptămână. În vinerea rapidă, programul nostru zilnic de clasă va fi redus de la programul școlar tradițional pentru a se acomoda cu o demitere timpurie după masa de prânz. Acest privilegiu ar fi extins doar la studenții care mențin note de peste 70%.

Studenții care au o singură clasă în care sunt sub un 70% ar trebui să stea după prânz doar pentru o perioadă scurtă de timp, timp în care vor primi asistență suplimentară la clasa pe care o luptă. Studenții care au două sau mai multe clase în care au sub 70% ar trebui să rămână până la momentul normal de concediere, timp în care vor primi asistență suplimentară pentru fiecare clasă cu care se luptă.