9 Pași către un plan de lecție de gradul întâi pentru timp

Pentru studenți, învățarea de a spune timpul poate fi dificilă. Dar puteți învăța elevii să spună timp în ore și jumătate de oră urmând această procedură pas cu pas.

În funcție de momentul în care înveți matematica în timpul zilei, ar fi util ca un ceas digital să sune o alarmă atunci când începe cursul de matematică. Dacă clasa ta de matematică începe pe oră sau jumătate de oră, chiar mai bine!

Procedura pas cu pas

1. Dacă știți că studenții dvs. sunt agitate în ceea ce privește conceptele de timp, cel mai bine este să începeți această lecție cu o discuție despre dimineața, după-amiaza și noaptea. Când o să te trezești? Când vă spălați pe dinți? Când te urci în autobuz pentru școală? Când ne facem lecțiile de lectură? Solicitați-i elevilor să includă aceste categorii de dimineață, după-amiază și noapte.
2. Spuneți-le elevilor că în continuare vom avea un pic mai specific. Există momente speciale din zi în care facem lucruri, iar ceasul ne arată când. Arătați-le ceasul analog (jucăria sau ceasul din clasă) și ceasul digital.
3. Setați ora pe ceasul analog pentru 3:00. În primul rând, atrageți-le atenția asupra ceasului digital. Numărul (numerele) de dinaintea punctului (:) descriu orele, iar numerele după: descriu minutele. Așadar, pentru ora 3:00, ora este exact ora 3 și fără minute suplimentare.
4. Apoi, atrageți-le atenția asupra ceasului analogic. Spune-le că acest ceas poate arăta și ora. Mâna scurtă arată același lucru cu numărul (numerele) înainte de: pe ceasul digital - orele.
5. Arătați-le cum mâna lungă a ceasului analog se mișcă mai repede decât mâna scurtă - se mișcă cu câteva minute. Când este la 0 minute, va fi chiar sus în sus, până la 12. Acesta este un concept greu de înțeles pentru copii, astfel încât elevii să vină și să facă mâna lungă să se miște rapid în jurul cercului pentru a ajunge la 12 și zero minute de mai multe ori.
6. Spune-i elevilor să se ridice și să folosească brațele ca mâini pe un ceas. Spuneți-le să folosească un braț pentru a arăta unde va fi mâna ceasului lung când este la zero minute. Mâinile lor ar trebui să fie drepte deasupra capului. La fel cum au făcut-o la pasul 5, faceți-i să miște repede această mână în jurul unui cerc imaginar pentru a reprezenta ceea ce face mâna în minut.
7. Apoi, faceți-i să imite mâna scurtă de la 3:00. Folosindu-le de brațul neutilizat, faceți-i să pună asta la o parte, astfel încât să imite mâinile ceasului. Repetați cu 6:00 (faceți mai întâi ceasul analog) apoi 9:00, apoi 12:00. Ambele brațe ar trebui să fie drept deasupra capului pentru 12:00.
8. Schimbați ceasul digital la 3:30. Arătați cum arată acest lucru în ceasul analogic. Solicitați-i elevilor să-și folosească corpul pentru a imita 3:30, apoi 6:30, apoi 9:30.
9. Pentru restul perioadei de clasă sau la introducerea următoarei perioade de clasă, cereți voluntarilor să vină în fața clasei și să facă timp cu corpurile lor pentru ca alți elevi să ghicească.

Tema / evaluare

Solicitați-le studenților să plece acasă și să discute cu părinții lor orele (până la cea mai apropiată oră și jumătate de oră) pe care le fac cel puțin trei lucruri importante în timpul zilei. Ar trebui să le scrie pe hârtie în formatul digital corect. Părinții ar trebui să semneze lucrarea care să indice că au avut aceste discuții cu copilul lor.

Evaluare

Luați note anecdotice despre elevi în timp ce finalizează pasul 9 al lecției. Acei studenți care încă se luptă cu reprezentarea de ore și jumătate de ore pot primi unele practici suplimentare cu un alt student sau cu tine.

Durată

Două perioade de clasă, fiecare 30-45 minute.

materiale

• jucărie ceas analogic
• ceas digital