Ce este comportamentul în psihologie?

Comportamentul este teoria conform căreia psihologia umană sau animală poate fi studiată în mod obiectiv prin acțiuni observabile (comportamente.) Acest domeniu de studiu a apărut ca o reacție la psihologia secolului al XIX-lea, care a folosit autoexaminarea gândurilor și sentimentelor cuiva pentru a examina omul și animalul. psihologie.

Purtări cheie: comportament

• Comportamentul este teoria că psihologia umană sau animală poate fi studiată obiectiv prin acțiuni (comportamente) observabile, mai degrabă decât gânduri și sentimente care nu pot fi observate.
• Printre figurile influente ale comportamentului se numără psihologii John B. Watson și B.F. Skinner, care sunt asociați cu condiționarea clasică și respectiv cu condiționarea operantă.
• În condiționarea clasică, un animal sau un om învață să asocieze doi stimuli unul cu altul. Acest tip de condiționare implică răspunsuri involuntare, cum ar fi răspunsurile biologice sau cele emoționale.
• În condiționarea operantă, un animal sau un om învață un comportament prin asocierea acestuia cu consecințe. Acest lucru se poate face printr-o întărire pozitivă sau negativă sau prin pedeapsă.
• Condiționarea operațională este încă văzută în sălile de clasă astăzi, deși comportamentul nu mai este modul de gândire dominant în psihologie.

Istorie și origini

Comportamentul a apărut ca o reacție la mentalism, o abordare subiectivă a cercetărilor utilizate de psihologi în a doua jumătate a secolului XIX. În mentalism, mintea este studiată prin analogie și prin examinarea propriilor gânduri și sentimente - un proces numit introspecție. Observațiile mentaliste au fost considerate prea subiective de către comportamentali, întrucât diferau semnificativ între cercetătorii individuali, ducând adesea la descoperiri contradictorii și ireproducibile.

Există două tipuri principale de comportamentism: behaviorism metodologic, care a fost puternic influențat de opera lui John B. Watson și comportamentismul radical, care a fost pionier de psihologul B.F. Skinner.

Comportament metodologic

În 1913, psihologul John B. Watson a publicat lucrarea care ar fi considerată manifestul comportamentismului timpuriu: „Psihologia așa cum o privește comportamentul.” În această lucrare, Watson a respins metodele mentaliste și și-a detaliat filozofia despre ce ar trebui să fie psihologia: știința de comportament, pe care el l-a numit „behaviorism”.

Trebuie menționat că, deși Watson este adesea etichetat „fondatorul” comportamentismului, el nu a fost în niciun caz prima persoană care a criticat introspecția și nici nu a fost prima care a campionat metodele obiective pentru studiul psihologiei. Cu toate acestea, după lucrarea lui Watson, comportamentismul a luat treptat. Până în anii 1920, o serie de intelectuali, incluzând figuri apreciate precum filosoful și ulterior laureatul Nobel Bertrand Russell, au recunoscut semnificația filozofiei lui Watson.

Comportamentism radical

Dintre comportamentaliștii de după Watson, poate cel mai cunoscut este B.F. Skinner. Contrastând mulți alți comportamentali ai vremii, ideile lui Skinner s-au concentrat mai mult pe explicații științifice decât pe metode.

Skinner credea că comportamentele observabile sunt manifestări exterioare ale proceselor mentale nevăzute, dar că era mai convenabil să studieze acele comportamente observabile. Abordarea lui față de behaviorism a fost să înțeleagă relația dintre comportamentele unui animal și mediul său.

Condiționare clasică vs. condiționare operator

Comportamentarii cred că oamenii învață comportamente prin condiționare, care asociază un stimul în mediul înconjurător, cum ar fi un sunet, la un răspuns, cum ar fi ceea ce face un om atunci când aude sunetul respectiv. Studiile cheie în comportamentism demonstrează diferența dintre două tipuri de condiționări: condiționarea clasică, care este asociată cu psihologi precum Ivan Pavlov și John B. Watson și condiționarea operantă, asociată cu B.F. Skinner.

Condiționare clasică: câinii lui Pavlov

Experimentul câinilor Pavlov este un experiment cunoscut pe scară largă care implică câini, carne și sunetul unui clopot. La începutul experimentului, câinilor li se va prezenta carne, ceea ce i-ar determina să saliveze. Cu toate acestea, când au auzit un clopoțel, nu au făcut-o.

Pentru următorul pas în experiment, câinii au auzit un clopoțel înainte să fie aduși mâncare. De-a lungul timpului, câinii au aflat că un clopoțel sună însemna mâncare, așa că vor începe să saliveze când au auzit clopoțelul - chiar dacă nu au reacționat la clopotele înainte. Prin acest experiment, câinii au învățat treptat să asocieze sunetele unui clopot cu mâncarea, chiar dacă nu au reacționat la clopote înainte.

Experimentul câinilor de la Pavlov demonstrează condiționarea clasică: procesul prin care un animal sau un om învață să asocieze doi stimuli anterior fără legătură între ei. Câinii lui Pavlov au învățat să asocieze răspunsul la un singur stimul (salivarea la mirosul alimentelor) cu un stimul „neutru” care anterior nu evoca un răspuns (sunarea unui clopot.) Acest tip de condiționare implică răspunsuri involuntare.

Condiționare clasică: Micul Albert

Într-un alt experiment care a arătat condiționarea clasică a emoțiilor la oameni, psihologul JB Watson și studenta sa absolventă Rosalie Rayner au expus un copil de 9 luni, pe care l-au numit „Micul Albert”, unui șobolan alb și alte animale cu blană, precum un iepure și un câine, precum și bumbac, lână, ziare arzătoare și alți stimuli, care nu l-au înspăimântat pe Albert.

Mai târziu, însă, lui Albert i s-a permis să se joace cu un șobolan alb de laborator. Watson și Rayner au sunat apoi cu un ciocan, care l-a înspăimântat pe Albert și l-a făcut să plângă. După ce a repetat acest lucru de mai multe ori, Albert a devenit foarte supărat când i s-a prezentat doar șobolanul alb. Acest lucru a arătat că a învățat să-și asocieze răspunsul (devenind frică și plâns) cu un alt stimul care nu-l speriase înainte.