Definiție și exemple de subvocalizare

Deși subvocalizarea, actul de a spune cuvinte în tăcere la sine în timp ce citește, tinde să limiteze cât de repede putem citi, nu este neapărat un obicei nedorit. După cum observă Emerald Dechant, „Se pare că urmele de vorbire sunt o parte a tuturor, sau aproape toate, a gândirii și probabil chiar a unei„ tăceri ”… Aceea vorbire cu ajutorul gândirii a fost recunoscută de filosofii și psihologii timpurii” (Înțelegerea și predarea lecturii).

Exemple de subvocalizare

„O influență puternică, dar plină de dezbateri asupra cititorilor este sunet din cuvintele tale scrise, pe care le aud în capul lor în timp ce ei subvocalize--parcurgând procesele mentale de generare a vorbirii, dar nu declanșează de fapt mușchii vorbirii sau rostind sunete. Pe măsură ce piesa se desfășoară, cititorii ascultă acest discurs mental ca și cum ar fi vorbit cu voce tare. Ceea ce „aud” este, de fapt, propriile voci care spun cuvintele tale, dar le spun în tăcere.
"Iată o propoziție destul de tipică. Încercați să o citiți în tăcere și apoi cu voce tare.

Biblioteca publică din Boston, deschisă în 1852, a fondat tradiția americană a bibliotecilor publice gratuite, deschise tuturor cetățenilor.

Pe măsură ce citiți propoziția, ar trebui să observați o pauză în fluxul de cuvinte după „Biblioteca” și „1852” ... Unități de respirație împărțiți informațiile din propoziție în segmente pe care cititorii le subvocalizează separat ".
(Joe Glaser, Înțelegerea stilului: modalități practice de a-ți îmbunătăți scrisul. Oxford Univ. Presă, 1999)

Subvocalizarea și citirea vitezei

„Cei mai mulți dintre noi au citit subvocalizing (spunându-ne noi înșine) cuvintele din text. Deși subvocalizarea ne poate ajuta să ne amintim ce am citit, aceasta limitează cât de repede putem citi. Deoarece vorbirea ascunsă nu este mult mai rapidă decât vorbirea obișnuită, subvocalizarea limitează viteza de citire la ritmul vorbirii; am putea citi mai repede dacă nu am traduce cuvinte tipărite în cod bazat pe vorbire. "
(Stephen K. Reed, Cunoaștere: teorii și aplicații, A 9-a ed. Cengage, 2012)
"[R] teoreticieni care eading, cum ar fi Gough (1972), cred că în citirea fluentă de mare viteză, subvocalizing nu se întâmplă de fapt, deoarece viteza lecturii tăcute este mai rapidă decât ceea ce s-ar întâmpla dacă cititorii și-ar spune fiecare cuvânt în tăcere pentru ei înșiși în timp ce citesc. Viteza de citire silențioasă pentru elevii 12 când citiți cu semnificație este de 250 de cuvinte pe minut, în timp ce viteza de citire orală este de doar 150 de cuvinte pe minut (Carver, 1990). Cu toate acestea, la începutul lecturii, când procesul de recunoaștere a cuvintelor este mult mai lent decât în ​​citirea fluentă calificată, subvocalizarea. ... poate avea loc, deoarece viteza de citire este cu atât mai lentă. "
(S. Jay Samuels "Către un model de fluiditate la lectură". Ce trebuie să spună cercetarea despre instrucțiunile de fluiditate, eds. S.J. Samuels și A.E. Farstrup. International Reading Assoc., 2006)

Subvocalizarea și citirea înțelegerii

„[R] eading este reconstrucția mesajelor (cum ar fi citirea unei hărți), iar în mare parte, înțelegerea sensului depinde de utilizarea tuturor indicațiilor disponibile. Cititorii vor fi mai bine decodificatori ai sensului, dacă vor înțelege structurile propozițiilor și dacă vor concentra majoritatea lor abilitatea de procesare a extragerii sensurilor folosind atât contextul semantic, cât și cel sintactic în lectură. Cititorii trebuie să verifice validitatea predicțiilor lor în lectură, văzând dacă au produs structuri de limbaj așa cum le cunosc și dacă au sens ...
"În rezumat, un răspuns adecvat în lectură necesită astfel mult mai mult decât simpla identificare și recunoaștere a configurației cuvântului scris."
(Emerald Dechant, Înțelegerea și predarea lecturii: un model interactiv. Routledge, 1991)
"Subvocalization (sau citirea în tăcere pentru sine) nu poate în sine să contribuie la semnificație sau să înțelegem altceva decât citind cu voce tare. Într-adevăr, ca și citirea cu voce tare, subvocalizarea poate fi realizată doar cu viteza și intonația normală, dacă este precedată de înțelegere. Nu ascultăm noi înșelători părți de cuvinte sau fragmente de fraze și nu înțelegem. Dacă este ceva, subvocalizarea încetinește cititorii și interferează cu înțelegerea. Obiceiul subvocalizării poate fi rupt fără pierderea înțelegerii (Hardyck & Petrinovich, 1970). "
(Frank Smith, Înțelegerea lecturii, A 6-a ed. Routledge, 2011)