Domeniul discursului

În sociolingvistică, termenul domeniul discursului se referă la caracteristici sau convenții de utilizare a limbajului determinate de contextul în care are loc comunicarea. Un domeniu de discurs include de obicei o varietate de registre. De asemenea cunoscut ca si domeniul discursului cognitiv, lumea discursului, și harta cunoașterii.

Un domeniu discursiv poate fi înțeles ca o construcție socială, precum și ca o construcție cognitivă. Un domeniu discursiv este format din indivizi care își prezintă propriile structuri de cunoștințe, stiluri cognitive și prejudecăți. Cu toate acestea, în limitele unui domeniu, există o interacțiune continuă „între structurile domeniului și cunoștințele individuale, o interacțiune între individ și nivel social” (Hjørland și Albrechtsen, „Spre un nou orizont în științele informației”, 1995).

Consultați exemple și observații de mai jos. De asemenea, a se vedea:

• Lingvistică cognitivă
• Analiza conversațiilor
• discuție
• Varianta lingvistică
• pragmatică
• Discurs comunitar

Exemple și observații

„În conformitate cu ceea ce Wittgenstein numea (2009)„ jocuri lingvistice ”și Levinson (1979) etichetat„ tipuri de activitate ” domenii de discurs sunt cadre de conduită care organizează comportamentul verbal și nonverbal al participanților în jurul modurilor de activitate recunoscute bazate pe norme, scopuri și scopuri comune. Printre activitățile relevante se numără jucarea tenisului, o dezbatere academică sau o plimbare cu un câine-pe scurt, activități care implică interacțiunea cu unul sau mai multe alte persoane umane sau non-umane într-un cadru anume și din anumite tipuri de motive. "- (Daniel Herman, „Construirea lumilor mai mult decât decît umane”. Clădirea lumii: discurs în minte, ed. de Joanna Gavins și Ernestine Lahey. Bloomsbury, 2016)

Acestea sunt câteva exemple contextuale de domeniu (Bazat pe Hymes, 1974; Gumperz, 1976; Douglas & Selinker, 1985a):

• fizic: setare, participanți;
• fonologică: tonul vocii, tonul, ritmul, ritmul, volumul;
• semantic: cod, subiect;
• retoric: înregistrare, stil, gen;
• pragmatic: scop, saliență interacțională;
• paralingvistic: postură, gest, privire, expresie facială.

"Lista de mai sus nu este destinată să fie exhaustivă și nu există, fără îndoială, alte tipuri de indicii de contextualizare, dar oferă cititorului un sentiment al tipurilor de informații disponibile pentru cursanții / utilizatorii de limbi străine în situații de comunicare." -Dan Douglas, „Domeniile discursului: contextul cognitiv al vorbirii”. Studierea vorbirii pentru a informa învățarea limbii a doua, ed. de Diana Boxer și Andrew D. Cohen. Aspecte multilingve, 2004

Contexte și domenii de discurs

"[A] domeniul discursului este o construcție cognitivă creată ca răspuns la o serie de factori, incluzând categoria semantică, dar și la alte caracteristici ale contextului situațional și lingvistic. De exemplu, atunci când intrăm într-o cameră în care se desfășoară o conversație, desigur, acordăm atenție subiectului discuției, dar luăm notă și de o serie de alte caracteristici ale situației, inclusiv setarea fizică, cine participă. sunt, care este scopul conversației lor, dacă conversația pare a fi de afaceri, prietenoasă sau supărată, ce caracteristici ale limbajului utilizează participanții și ce relație par să aibă între ei. În funcție de analiza noastră a situației în termeni ca aceștia, am putea simți că aceasta este o situație cu care suntem familiarizați și ne-am simți confortabil să ne alăturăm; cu alte cuvinte, așa cum ar spune Douglas și Selinker, avem un domeniu discurs pentru a face față acestei situații de comunicare ...

"Domeniile de curs [D] sunt dezvoltate sau angajate ca răspuns la semnale în mediul situațional și lingvistic la care participă interlocutorii pentru interpretarea (într-adevăr, crearea) contextului."

-Dan Douglas, „Domeniile discursului: contextul cognitiv al vorbirii”. Studierea vorbirii pentru a informa învățarea limbii a doua, ed. de Diana Boxer și Andrew D. Cohen. Aspecte multilingve, 2004

Domeniul de discurs al învățământului superior

"Toate persoanele implicate în educația formală, la un moment dat, se găsesc participând la diferite tipuri de întâlniri, inclusiv interacțiuni mai puțin formale în grupuri mici-în laboratoare, grupuri de studiu sau colocvii. Este important să știți să se afișeze ca fiind competenți intelectual și acest lucru se realizează mai des decât prin interacțiuni față în față ... Cum să utilizezi comportamente puternice de vorbire fără să te prezinți ca arogant implică un dans atent al negocierii: glumind, tachinând, provocând, adresând întrebări și comentând, obținând și ținând cuvântul- toate acestea sunt fenomene importante ale discursului față în față în învățământul superior ...

„The domeniul discursului a educației este una pe care o experimentează toată lumea. Pe măsură ce un număr tot mai mare de cetățeni caută o educație superioară, devine din ce în ce mai critic să înțelegem cum să negociem relațiile în acest domeniu de interacțiune. Miza este mare."

-Diana Boxer, Aplicarea sociolingvisticii: domenii și interacțiune față în față. John Benjamins, 2002