Cum afectează rasismul studenților minoritari în școlile publice

Rasismul instituțional nu afectează doar adulții, dar și copiii din școlile K-12. Anecdotele din familii, studiile de cercetare și procesele de discriminare dezvăluie că copiii cu prejudecăți de culoare în școli. Sunt disciplinați mai aspru, mai puțin probabil să fie identificați ca supradotați sau să aibă acces la profesori de calitate, pentru a numi doar câteva exemple.

Rasismul în școli are consecințe grave - de la alimentarea conductei școlii până la închisoare până la traumatizarea copiilor de culoare.

Disparități rasiale în suspensii persistă chiar și în perioada preșcolară

Studenții negri au de trei ori mai multe șanse să fie suspendați sau expulzați decât colegii lor albi, potrivit Departamentului Educației din SUA. Și în sudul american, disparitățile rasiale în disciplina punitivă sunt și mai mari. Un raport din 2016 al Universității din Pennsylvania, Centrul pentru Studiul Rasei și Egalității în Educație, a constatat că 13 state din sud (Alabama, Arkansas, Florida, Georgia, Kentucky, Louisiana, Mississippi, Carolina de Nord, Carolina de Sud, Tennessee, Texas, Virginia și Virginia de Vest) au fost responsabile pentru 55% din cele 1,2 milioane de suspensii care implică studenți de culoare la nivel național.

Aceste state au reprezentat, de asemenea, 50% din expulzări care implică studenți de culoare la nivel național, potrivit raportului, „Impactul disproporționat al suspendării școlii și expulzării școlii K-12 asupra studenților negri din statele sudice”. Constatarea cea mai indicativă a prejudecății rasiale este că în 84 de sud raioanele școlare, 100% dintre studenți suspendați erau negri.

Și elevii de clasă nu sunt singurii copii negri care se confruntă cu forme dure de disciplină școlară. Chiar și studenții preșcolari negri sunt mai susceptibili să fie suspendați decât studenții din alte rase, a constatat Departamentul de Educație al SUA. Agenția a raportat că, în timp ce negrii constituie doar 18 la sută dintre copiii în vârstă preșcolară, ei reprezintă aproape jumătate din copiii preșcolari suspendate.

„Cred că majoritatea oamenilor ar fi șocați de faptul că aceste numere ar fi adevărate în vârstă preșcolară, deoarece ne gândim la copii de 4-5 ani ca fiind nevinovați”, a declarat pentru CBS News Judith Browne Dianis, co-director al think tank-ului Project Advancement. gasirea. „Știm însă că școlile folosesc politici de toleranță zero pentru cei mai mici, deși, în timp ce credem că copiii noștri au nevoie de început, școlile îi dau în schimb.”

Copiii de vârstă preșcolară se angajează uneori într-un comportament dificil, cum ar fi loviturile, lovirea și mușcarea, dar preșcolarii de calitate au planuri de intervenție în comportament pentru a contracara aceste forme de acțiune. În plus, este foarte puțin probabil ca doar copiii negri să acționeze în vârstă preșcolară, o etapă în viață în care copiii sunt de notorietate pentru că au atâta timp..

Având în vedere modul în care preșcolarii negri sunt vizați disproporționat pentru suspensii, este foarte probabil ca cursa să joace un rol în care profesorii de copii să se desprindă de disciplina punitivă. De fapt, un studiu publicat în Psihologie Știință în 2016 sugerează că albii încep să perceapă băieții negri ca fiind amenințători la doar 5 ani, asociindu-i cu adjective precum „violent”, „periculos”, „ostil” și „agresiv”.

Biasele rasiale negative se confruntă cu copiii negri, iar ratele ridicate de suspensie corelate determină ca copiii afro-americani să lipsească mult de școală. Acest lucru poate duce la căderea lor în urmă academică, inclusiv să nu citească la nivel de clasă până în clasa a treia și, eventual, să renunțe la școală. Împingerea copiilor în afara clasei crește șansele ca aceștia să aibă contact cu sistemul de justiție penală. Și un studiu din 2015 publicat pe copii și sinucidere a sugerat că disciplina punitivă poate fi unul dintre motivele pentru care suicidele în rândul băieților negri cresc.

Desigur, băieții negri nu sunt singurii copii afro-americani vizați de disciplina punitivă în școală. Fetele negre au mai multe șanse decât toate celelalte studente (și unele grupuri de băieți) să fie suspendate sau expulzate.

Copiii minoritari sunt mai puțin susceptibili să fie identificați ca supradotați

Copii săraci și copii din grupuri minoritare nu numai că sunt mai puțin susceptibili să fie identificați ca înzestrați și talentați, dar sunt mai probabil să fie identificați ca necesitând servicii de educație specială de către profesori.

Un raport din 2016 publicat de Asociația Americană de Cercetare Educațională a constatat că elevii treia negri au jumătate din șanse ca albii să participe la programe talentate și talentate. Autorul cercetătorilor de la Universitatea Vanderbilt, Jason Grissom și Christopher Redding, raportul, „Discreția și disproporționalitatea: explicând subreprezentarea studenților de înaltă atingere a culorilor în programele înzestrate”, de asemenea, au descoperit că studenții hispanici aveau și aproximativ jumătate din probabilitatea ca albii să fie implicați. în programele înzestrate.

De ce acest lucru implică faptul că prejudecățile rasiale sunt în joc și acei studenți albi nu sunt doar mai înzestrați în mod natural decât copiii de culoare?

Deoarece atunci când copiii de culoare au profesori de culoare, șansele sunt mai mari ca aceștia să fie identificați ca supradotați. Acest lucru indică faptul că profesorii albi au în mare parte supradotarea copiilor negri și bruni.

Identificarea unui student ca supradotat implică o serie de considerații. Este posibil ca copiii supradotați să nu aibă cele mai bune note din clasă. De fapt, pot fi plictisiți în clasă și necorespunzători ca urmare. Dar scorurile testelor standardizate, portofoliile de lucru școlar și capacitatea acestor copii de a aborda subiecți complexi, în ciuda acordării în clasă, pot fi toate semne de îndrăzneală.

Când districtul școlar din Broward County, Florida, a modificat criteriile de screening pentru identificarea copiilor supradotați, oficialii au descoperit că numărul studenților supradotați din toate grupurile rasiale a crescut. În loc să se bazeze pe recomandările profesorului sau părinților pentru programul înzestrat, județul Broward a folosit un proces de screening universal care a impus ca toți cei doi studenți să facă un test nonverbal pentru a-i identifica ca supradotați. Se spune că testele non-verbale sunt măsuri mai obiective ale supradotării decât testele verbale, în special pentru elevii de limbă engleză sau copiii care nu folosesc engleza standard.

Elevii care au marcat bine la test, au trecut apoi la I.Q. teste (care se confruntă și cu acuzații de prejudecăți). Utilizarea testului nonverbal în combinație cu I.Q. testul a condus la numărul de studenți negri și hispanici din program triplându-se de la 1 la 3 la sută, respectiv 2 la 6 la sută.

Studenții de culoare mai puțin probabil să aibă profesori calificați

Un munte de cercetări a descoperit că copiii săraci, negri și maro, sunt tinerii cel mai puțin susceptibili de a avea profesori cu înaltă calificare. Un studiu publicat în 2015, intitulat „Uneven Playing Field? Evaluarea diferenței de calitate a cadrelor didactice între studenții avantajați și cei defavorizați ”a constatat că la Washington, tinerii negri, hispanici și nativi americani aveau cel mai multe probabilitate de a avea profesori cu cea mai mică experiență, cele mai slabe scoruri la examenul de licență și cele mai slabe recorduri de îmbunătățire a scorurilor la testele studenților.

Cercetări conexe au descoperit că tinerii negri, hispanici și autohtoni americani au mai puțin acces la onoruri și la clasele avansate de plasament (AP) decât o fac tinerii albi. În special, acestea sunt mai puțin susceptibile să se înscrie la cursuri de știință și matematică avansate. Acest lucru poate reduce șansele de a fi admiși la un colegiu de patru ani, mulți dintre ei necesitând finalizarea a cel puțin unei clase de matematică la nivel înalt pentru admitere.

Alte modalități Studenți de inegalități față de culoare

Nu numai că studenții de culoare sunt cel mai puțin susceptibili să fie identificați ca supradotați și să se înscrie la cursuri de onoare, dar sunt, de asemenea, mai predispuși la școli cu o prezență mai mare a poliției, crescând șansele ca aceștia să intre în sistemul de justiție penală. Prezența forțelor de ordine în campusurile școlare crește, de asemenea, riscul ca acești studenți să fie expuși violenței poliției. Înregistrările unor fete ale poliției școlare care trânteau culoare pe pământ în timpul altercațiilor au stârnit recent ultraj în toată țara.

Studenții de culoare se confruntă cu microagresii rasiale și în școli, precum că sunt criticați de profesori și administratori pentru că au purtat părul în stiluri care reflectă moștenirea lor culturală. Atât studenții negri, cât și studenții nativi americani au fost mustrați în școli pentru că au purtat părul în starea sa naturală sau în stiluri împletite.

Înrăutățirea problemelor este că școlile publice sunt din ce în ce mai segregate, mai mult decât au fost în anii '70. Elevii negri și bruni sunt cel mai probabil să frecventeze școlile cu alți elevi negri și maro. Elevii săraci sunt cel mai probabil să frecventeze școlile cu alți studenți săraci.

Pe măsură ce demografia rasială a națiunii se schimbă, aceste disparități prezintă riscuri grave pentru viitorul Americii. Studenții de culoare includ o pondere din ce în ce mai mare de elevi ai școlii publice. Dacă Statele Unite vor rămâne o superputere mondială pentru generații, le revine americanilor să se asigure că studenții defavorizați și cei din grupuri minoritare etnice primesc același standard de educație pe care îl fac studenții privilegiați..