Cum au impact raza și sexul asupra studenților la nivel superior

Mulți cred că, odată ce un student a ajuns la facultate sau universitate, barierele sexismului și rasismului care ar fi putut sta în calea educației lor au fost depășite. Dar, de zeci de ani, dovezi anecdotice de la femei și oameni de culoare au sugerat că instituțiile de învățare superioară nu sunt libere de prejudecățile rasiale și de gen. În 2014, cercetătorii au documentat în mod concludent aceste probleme într-un studiu privind modul în care percepțiile despre rasă și sex dintre impactul facultăților pe care aleg să le îndrumă, arătând că femeile și minoritățile rasiale au fost mult mai puțin probabile decât bărbații albi să primească răspunsuri de la profesorii universitari după trimiterea prin e-mail pentru a exprima interesul de a lucra cu ei ca studenți absolvenți.

Studierea cursei și prejudecății de gen în cadrul Facultății Universitare

Studiul, realizat de profesorii Katherine L. Milkman, Modupe Akinola și Dolly Chugh și publicat pe Rețeaua de Cercetări în Științe Sociale, a măsurat răspunsurile prin e-mail a 6.500 de profesori din peste 250 dintre universitățile de top din SUA. Mesajele au fost trimise de „studenți” interesați de școala absolvită (în realitate, „studenții” au fost imprumutați de cercetători). Mesajele au exprimat admirație pentru cercetările profesorului și au solicitat o întâlnire.

Toate mesajele trimise de cercetători au avut același conținut și au fost bine scrise, dar variate prin faptul că cercetătorii au folosit o varietate de nume asociate de obicei cu anumite categorii rasiale. De exemplu, se presupune că nume precum Brad Anderson și Meredith Roberts aparțin unor oameni albi, în timp ce nume precum Lamar Washington și LaToya Brown ar fi presupuse că aparțin studenților de culoare. Alte nume includ cele asociate cu studenții latini / a, indieni și chinezi.

Facultatea este părtinitoare în favoarea bărbaților albi

Milkman și echipa sa au constatat că studenții asiatici au experimentat cea mai mare prejudecată, că diversitatea de gen și rasă dintre facultăți nu reduce prezența discriminării și că există diferențe mari în comunitatea prejudecății dintre departamentele academice și tipurile de școli. Cele mai mari rate de discriminare împotriva femeilor și a persoanelor de culoare s-au constatat în școlile private și în școlile de științe naturale și de afaceri. De asemenea, studiul a constatat că frecvența discriminării rasiale și de gen crește odată cu salariul mediu al facultății.

La școlile de afaceri, femeile și minoritățile rasiale au fost ignorate de profesori de mai mult de două ori mai frecvent decât bărbații albi. În cadrul umanităților au fost ignorate de 1,3 ori mai des - o rată mai mică decât în ​​școlile de afaceri, dar încă destul de semnificative și tulburătoare. Constatări de cercetare ca acestea relevă că discriminarea există chiar în cadrul elitei academice, în ciuda faptului că oamenii universitari sunt de obicei considerați mai liberali și progresivi decât populația generală.

Cum influențează studenții rasa și genul de gen

Deoarece e-mailurile au fost gândite de profesorii studiați ca fiind de la potențiali studenți interesați să lucreze cu profesorul într-un program de absolvire, acest lucru înseamnă că femeile și minoritățile rasiale sunt discriminate înainte de a începe chiar procesul de depunere a candidaturii la absolvirea școlii. Aceasta extinde cercetările existente care au descoperit acest tip de discriminare în cadrul programelor de absolvire până la nivelul „cale” a experienței studenților, prezentă tulburător în toate disciplinele academice. Discriminarea în această etapă de urmărire a studenților de învățământ postuniversitar poate avea un efect descurajant și poate chiar dăuna șanselor acelui student de a primi admitere și finanțare pentru munca postuniversitară.

Aceste descoperiri se bazează, de asemenea, pe cercetările anterioare care au constatat prejudecățile de gen în cadrul câmpurilor STEM pentru a include și prejudecățile rasiale, eliminând astfel asumarea comună a privilegiului asiatic în domeniile învățământului superior și STEM..

Preocuparea în învățământul superior face parte din rasismul sistemic

Acum, unii ar putea considera nedumeritori faptul că chiar și femeile și minoritățile rasiale prezintă prejudecăți împotriva potențialilor studenți de pe aceste baze. În timp ce la prima vedere poate părea ciudat, sociologia ajută la sensul acestui fenomen. Teoria lui Joe Feagin despre rasismul sistematic ilustrează modul în care rasismul pătrunde întregul sistem social și se manifestă la nivel de politică, drept, instituții precum media și educația, în interacțiuni între oameni și individual în credințele și presupunerile oamenilor. Feagin ajunge până la a numi SUA „o societate totală rasistă”.

Ceea ce înseamnă, atunci, este că toți oamenii născuți în SUA cresc într-o societate rasistă și sunt socializați de instituții rasiste, precum și de membrii familiei, profesori, colegi, membri ai forțelor de ordine și chiar clerici, care fie conștient sau să insufle conștient credințe rasiste în mintea americanilor. Sociologul contemporan Patricia Hill Collins, o savantă feministă neagră, a dezvăluit în cercetările și lucrările sale teoretice că chiar și oamenii de culoare sunt socializați pentru a menține credințele rasiste, pe care ea le referă drept interiorizarea opresorului.
În contextul studiului făcut de Milkman și colegii săi, teoriile sociale existente despre rasă și gen ar sugera că chiar și profesorii bine intenționați, care altfel nu ar putea fi văzuți ca rasisti sau părtinitori de gen și care nu acționează în moduri excesiv de discriminatorii, au convingeri că femeile și studenții de culoare nu sunt, poate, la fel de bine pregătiți pentru școala absolventă ca omologii lor de sex masculin albi sau că ar putea să nu facă asistenți de cercetare fiabili sau adecvați. De fapt, acest fenomen este documentat în carte Se presupune că este incompetent, o compilație de cercetări și eseuri de la femei și oameni de culoare care lucrează în mediul academic.

Implicații sociale ale prejudecății în învățământul superior

Discriminarea la punctul de intrare în programele de absolvire și discriminarea odată admise au implicații izbitoare. În timp ce machiajul rasial al studenților înscriși în colegii în 2011 a reflectat destul de îndeaproape machiajul rasial al populației totale din SUA, statisticile publicate de Cronica educației superioare arată că, pe măsură ce nivelul de grad crește, de la Asociat, la licență, master și doctorat. , procentul de grade deținute de minoritățile rasiale, cu excepția asiaticilor, scade considerabil. În consecință, albii și asiaticii sunt suprareprezentați ca titulari ai diplomelor de doctorat, în timp ce negrii, hispanicii și latinii și americanii autohtoni sunt foarte subreprezentati. La rândul său, acest lucru înseamnă că oamenii de culoare sunt mult mai puțin prezenți în rândul facultăților universitare, o profesie dominată de oameni albi (în special bărbați). Și astfel ciclul părtinirii și discriminării continuă.
Luate cu informațiile de mai sus, concluziile obținute de studiul lui Milkman indică o criză sistemică de supremație albă și masculină în învățământul superior american astăzi. Academia nu poate să nu ajute decât să existe într-un sistem social rasist și patriarhal, dar are responsabilitatea de a recunoaște acest context și de a combate proactiv aceste forme de discriminare în orice mod pe care îl poate.