Identificarea cerințelor de îndemânare pentru lectură

Predarea lecturii poate fi o sarcină dificilă, deoarece de multe ori este dificil să știi cum să îmbunătățești abilitățile elevilor. Unul dintre cele mai evidente, dar am găsit adesea neobservate, puncte despre citit este că există diferite tipuri de abilități de lectură.

• Depresie - citirea rapidă pentru principalele puncte
• Scanare - citire rapidă pentru a găsi o informație specifică
• Extensiv - citirea unui text mai lung, deseori pentru plăcere, cu accent pe sensul general
• Citire intensivă - citirea unui text scurt pentru informații detaliate

Aceste tipuri diferite de abilități sunt utilizate în mod natural când citiți într-o limbă maternă. Din păcate, atunci când învață oa doua limbă sau străină, oamenii tind să folosească doar abilități de citire în stil intensiv. Am observat adesea că elevii insistă să înțeleagă fiecare cuvânt și mi-e greu să-mi iau sfaturile de lectură pentru ideea generală sau căutând doar informațiile necesare. Studenții care studiază o limbă străină simt adesea că, dacă nu înțeleg fiecare cuvânt, nu cumva nu termină exercițiul.

Pentru a-i face pe elevi să conștientizeze aceste tipuri diferite de stiluri de lectură, consider că este util să oferim o lecție de sensibilizare care să îi ajute să identifice abilitățile de citire pe care le aplică deja atunci când citesc în limbile materne. Astfel, atunci când abordează un text în limba engleză, elevii identifică mai întâi ce tip de abilități de lectură trebuie aplicate textului specific. În acest fel, abilități valoroase, pe care studenții le dețin deja, sunt transferate cu ușurință în lectura lor engleză.

Scop

Sensibilizarea cu privire la diferite stiluri de citire

Activitate

Discutarea și identificarea stilurilor de citire cu activitatea de identificare de urmărire

Nivel

Intermediar - intermediar superior

Contur

• Întrebați elevii despre ce tipuri de lectură fac în propria lor limbă maternă.
• Scrieți la bord diferite categorii de materiale scrise. adică reviste, romane, programe de tren, ziare, publicitate etc..
• Spuneți-le elevilor să descrie modul în care citesc fiecare tip de material. Poate doriți să le solicitați, punând următoarele întrebări:
  • Citiți fiecare cuvânt din programul tv?
  • Înțelegeți fiecare cuvânt pe care îl citiți când citiți un roman?
  • Ce fel de indicii poate oferi prezentarea materialului?
  • Cât timp petreci citind ziarul? Citiți fiecare cuvânt?
  • Ce fel de presupuneri faceți când citiți primele rânduri sau un titlu? (adică din când în când ...)
  • Cât timp petreci citind diversele tipuri de materiale?
• Pe baza răspunsurilor elevilor la astfel de întrebări, cereți-le să identifice tipul de abilități pe care le folosesc în diferite situații de lectură.
• Împărțiți elevii în grupuri mici și oferiți-le rezumatul competențelor și scurtă fișă de lucru.
• Cereți-le studenților să discute opiniile lor despre diversele abilități necesare pentru materialele enumerate.
• Prezentați diverse materiale „din lumea reală” (adică reviste, cărți, materiale științifice, manuale de calculator etc.) și rugați elevii să identifice abilitățile necesare.

Stiluri de citire

Răsfoind - Citind rapid pentru principalele puncte 

scanarea - Citind rapid printr-un text pentru a găsi informații specifice necesare

Extensiv - Citirea textelor mai lungi, deseori pentru plăcere și pentru o înțelegere de ansamblu

Intens - Citirea textelor mai scurte pentru informații detaliate, cu accent pe înțelegerea precisă Identificați abilitățile de lectură necesare în următoarele situații de lectură:

Notă: Adesea nu există un singur răspuns corect, pot fi posibile mai multe alegeri în funcție de scopul dvs. de citire. Dacă descoperiți că există posibilități diferite, precizați situația în care ați utiliza diversele abilități.

• Ghidul TV pentru vineri seara
• O carte de gramatică engleză
• Un articol în National Geographic revista despre Imperiul Roman
• Pagina de pornire a unui prieten bun pe Internet
• Pagina de opinie din ziarul local
• Raportul meteo în ziarul local
• Un roman
• Un poem
• Un orar de autobuz
• Un fax la birou
• Un e-mail publicitar - așa-numitul „spam”
• Un e-mail sau o scrisoare de la cel mai bun prieten
• O reteta
• O poveste scurtă a autorului preferat