Prezentări pentru clasele de nivel avansat ESL

Începutul unei clase noi este un moment bun pentru o revizuire globală a timpurilor și formelor pe care le veți studia în cursul următor. Ideea acestui exercițiu este de a nu intimida elevii și nici de a-i învăța să învețe totul dintr-o singură dată. Majoritatea studenților vor fi deja studiați majoritatea acestor forme, iar anul următor servește pentru a îmbunătăți și a se baza pe setul de abilități de engleză pe care le-au dobândit deja. Următoarele exerciții de conversație servesc dublul scop de a-și prezenta elevii unul pe celălalt și de a-i determina să converseze din start, precum și de a revizui numărul de structuri mai avansate la care vor lucra în timpul cursului. Acest exercițiu vorbit poate funcționa bine și ca mijloc de revizuire. Pentru începători de nivel intermediar sau fals inferior.

Scop: Prezentați-le unii pe alții în timp ce introduceți / revizuiți o gamă largă de timpuri

Activitate: Activitatea de intervievare în munca de pereche

Nivel: Avansat

Contur

• Rugați elevii să se despartă în grupuri de trei sau patru și să scrie numele tuturor timpurilor pe care și le pot aminti, inclusiv un exemplu pentru fiecare tensiune. Poate doriți să îi ajutați, deoarece acest exercițiu este doar un mod de a introduce structuri la care vor lucra în timpul cursului.
• Vorbeste rapid despre structurile mentionate. Este posibil să doriți, de asemenea, să scrieți numele timpurilor pe tabla, astfel încât studenții să-și reîmprospăteze amintirile.
• Rugați elevii să se ridice și să își găsească un partener.
• Solicitați-le elevilor să ia scurte note de unu sau două cuvinte la întrebările din prima foaie de lucru. Studenții nu trebuie să scrie note complete de răspuns, ci ar trebui să se axeze pe răspunsul complet în propoziții la întrebările adresate de partenerii lor.
• După ce elevii au terminat sarcina, cereți-i să citească în liniște notele pe care le-au luat despre partenerul lor.
• Spuneți-le din nou studenților și găsiți un alt partener. Distribuie a doua foaie de lucru și solicită-i să răspundă la întrebări despre partenerii lor. Încă o dată, elevii nu trebuie să scrie note complete de răspuns, ci ar trebui să se axeze pe răspunsul complet al propozițiilor la întrebările adresate de partenerii lor.
• Asigurați-vă că subliniați că acest exercițiu este menit să le reamintească ce fel de elemente intră în limba engleză (adică timpuri în acest caz) și că vă veți face timp parcurgând toate punctele atât de repede acoperite în această lecție..
• După ce ai terminat exercițiul, ai o discuție în clasă despre diferențele dintre prima persoană I și o a treia persoană el, ea (adică „este” la persoana a treia singular, etc.)

Cunoașterea colegilor de clasă

Întrebări pentru partenerul dvs.

1. Ce făceai de această dată anul trecut?
2. Ce vei face de data asta anul viitor?
3. Ce speri că te-ai îmbunătățit până la terminarea acestui curs?
4. Ce credeți că se va întâmpla pe parcursul acestui curs?
5. Ce faci?
6. Cât timp lucrezi / studiezi la jobul / cursul prezent?
7. Amintiți-vă ultima dată când ați fost întrerupt la muncă / studiu. Ce făceai înainte să fii întrerupt?
8. Ce ai schimba cu privire la locul de muncă / școală dacă ai fi responsabil?
9. Când v-ați ales locul de muncă / școala? Există ceva care s-a întâmplat să vă facă să vă alegeți linia de lucru / domeniul de studiu?
10. Ce ai fi făcut dacă nu ai fi ales profesia / domeniul de studiu actual?
11. La ce lucrați în prezent / studiați?
12. De cât timp îți faci hobby-ul preferat?
13. Ce ai folosit pentru a face asta îți lipsește acum?
14. Care trebuie să fi fost motivul pentru care ai oprit ceea ce obișnuiai să faci?

Întrebări despre partenerul tău

1. Ce făcea el de această dată anul trecut?
2. Ce va face el de data asta anul viitor?
3. Ce speră că s-ar fi îmbunătățit până când va termina acest curs?
4. Ce crede că se va întâmpla în acest curs?
5. Ce face el / ea?
6. Cât timp lucrează / studiază la jobul / cursul său actual?
7. Amintiți-vă ultima dată când a fost întrerupt la serviciu / studiu. Ce făcuse înainte de a fi întrerupt?
8. Ce s-ar schimba în legătură cu locul de muncă / școala dacă ar fi responsabil?
9. Când și-a ales locul de muncă / școala? Există vreun lucru care să-l facă să-și aleagă linia de lucru / domeniul de studiu?
10. Ce ar fi făcut dacă nu și-ar fi ales profesia actuală / domeniul de studiu?
11. La ce lucrează / studiază în prezent?
12. Cât timp își face hobby-ul preferat?
13. Ce obișnuia să facă asta, ceea ce îi lipsește acum?
14. Care trebuie să fi fost motivul pentru care a oprit ceea ce obișnuia să facă?