Predarea la test în clasa ESL

Există multe probleme care privesc ideea predării la test. Pe de o parte, mulți consideră că predarea îngreunează testarea cunoștințelor elevilor, deoarece accentul se pune pe testul special la îndemână, nu pe învățarea holistică. Odată învățați, elevii pot arunca cunoștințele bazate pe teste și apoi pot începe să studieze pentru următorul test. Evident, această abordare nu încurajează reciclarea limbii, care este esențială pentru achiziție. Pe de altă parte, studenții care sunt aruncați la un test fără să știe „exact” ce se află la test ar putea să nu știe ce să studieze. Aceasta prezintă o mulțime pentru mulți profesori: Îmi îndeplinesc pragmatic obiectivele sau permit învățarea organică să aibă loc? 

Pentru profesorul de engleză, din fericire, rezultatele examenelor nu vor duce la succes sau eșec în viață, cum este cazul SAT, GSAT sau alte mari examene. În cea mai mare parte, ne putem concentra pe producerea și măsurarea succesului sau eșecului relativ al fiecărui elev. De exemplu, consider că oferirea studenților de note bazate pe activitatea de proiect este un mijloc de testare extrem de precis. 

Din păcate, mulți studenți moderni s-au obișnuit cu un mod de studiu bazat pe teste. În unele cazuri, studenții se așteaptă să le oferim teste clar definite. Acest lucru este valabil mai ales când predăm cursuri de gramatică. 

Cu toate acestea, uneori, studenții nu se descurcă foarte bine la aceste teste. Acest lucru se datorează în parte faptului că adesea elevii nu sunt familiarizați cu importanța direcțiilor. Studenții sunt deja nervoși de engleza lor și sări direct la un exercițiu fără a urma clar indicațiile. Desigur, înțelegerea direcțiilor în limba engleză face parte din procesul de achiziție a limbilor străine. Cu toate acestea, uneori le iese în cale. 

Din acest motiv, atunci când dau orice tip de test de evaluare standard, îmi place să „predau la test”, oferind un test de joc rapid într-o sesiune de revizuire care a dus la un test. Mai ales la niveluri inferioare, acest tip de revizuire îi va ajuta pe studenți să se concentreze pe abilitățile lor adevărate, deoarece vor înțelege ce se așteaptă de la ei. 

Exemplu de examinare Quiz pentru a ajuta predarea la test

Iată un exemplu de test de revizuire pe care l-am furnizat înainte de o mare finală de gramatică. Testul se concentrează pe prezentul perfect, precum și pe diferența de utilizare între trecutul simplu și prezentul perfect. Mai jos veți găsi note și sfaturi. 

Partea 1 - Încercuiește verbul de ajutor corect.

1. A avut / a luat încă prânzul?
2. Au jucat / au jucat fotbal astăzi?
3. Au mâncat / ai mâncat sushi?

Partea a 2-a - Completați semifabricatul cu verbul PREZENT PERFECT.

1. Fred (joacă / +) __________________ tenis de multe ori.
2. Ea (are / -) __________________ micul dejun în această dimineață.
3. Petru și cu mine (mâncăm + +) _______________ pește săptămâna asta. 

Partea 3 - Realizați o ÎNTREBARE perfectă prezentă cu acest răspuns.

1. Q ______________________________________________
R: Nu, nu l-am văzut astăzi pe Tom.
2. Q _______________________________________________
R: Da, au plecat spre Chicago.
3. Q ________________________________________________
R: Da, a lucrat pentru Google. 

Partea 4 - Scrieți V3 (participiul trecut) corect în blank.

jucat renunțat condus cumpărat

1. Nu am ___________ un Lamborghini în viața mea.
2. Are _________ fumat țigări pentru a fi mai sănătos. 
3. Au ____________ fotbal de două ori săptămâna aceasta.
4. Am _______________ astăzi trei cărți. 

Partea 5 - Forme verbale: Completați semifabricatele cu forma corectă a verbului.