10 sfaturi pentru susținerea copiilor cu întârzieri în procesarea limbajului

Odată ce copiii primesc un diagnostic de întârziere de limbă sau de dizabilitate de învățare, ei descoperă adesea că au și „întârzieri de procesare”. Ce înseamnă „întârzierea procesării”? Acest termen se referă la timpul necesar copilului pentru procesarea informațiilor din text, din informațiile orale sau pentru descifrarea vocabularului. Adesea au abilități lingvistice pentru a înțelege, dar necesită timp suplimentar pentru a determina să însemne. Acestea tind să aibă o capacitate de înțelegere a limbajului mai mică decât au alți copii în grupul lor de vârstă.

Dificultățile de procesare a limbajului au un efect negativ asupra elevului din clasă, deoarece informațiile care vin la copil sunt adesea într-un ritm mai mare decât este capabil să prelucreze copilul. Copiii cu întârzieri de procesare a limbajului prezintă un dezavantaj mai mare în cadrul clasei.

Cât de diferite sunt tulburările de procesare a auditului central de tulburările de procesare a limbajului

Site-ul Speech Pathology afirmă că tulburările de procesare auditivă centrală se referă la dificultățile de procesare a semnalelor sonore care nu au legătură cu deficiențele de auz, sensibilitate sau intelectualitate.

„În mod specific, CAPD se referă la limitări în transmiterea, analiza, organizarea, transformarea, elaborarea, stocarea, regăsirea și utilizarea informațiilor conținând semnale inaudibile”.

Funcțiile perceptuale, cognitive și lingvistice joacă toate un rol în astfel de întârzieri. Aceștia pot îngreuna primirea informațiilor pentru copii sau, în special, discriminați între tipurile de informații auzite. Le este dificil să proceseze informațiile în mod continuu sau să „filtreze, sorteze și combină informațiile la niveluri perceptuale și conceptuale corespunzătoare”. Amintirea și păstrarea informațiilor auzite se poate dovedi provocatoare și pentru copiii cu întârzieri centrale ale procesării auditive. Ei trebuie să lucreze pentru a atasa sensul la seria de semnale acustice pe care le prezintă atât în ​​contexte lingvistice, cât și non-lingvistice. (ASHA, 1990, p. 13).

Strategii pentru a ajuta copiii cu întârzieri în procesare

Copiii cu întârzieri de procesare nu trebuie să sufere în clasă. Iată 10 strategii pentru a sprijini copilul cu întârzieri în procesarea limbajului:

1. Când prezentați informații, asigurați-vă că angajați copilul. Stabilirea contactului ocular.
2. Repetați instrucțiunile și instrucțiunile și faceți ca elevul să le repete pentru dvs..
3. Folosiți materiale concrete pentru a sprijini conceptele de învățare.
4. Împărțiți-vă sarcinile în bucăți, în special cele care necesită atenție auditivă.
5. Permiteți timp suplimentar studentului pentru procesarea și reamintirea informațiilor.
6. Oferiți repetări, exemple și încurajări în mod regulat.
7. Asigurați-vă că copiii cu întârzieri de procesare înțeleg că pot solicita clarificări în orice moment; asigurați-vă că copilul este confortabil cerând ajutor.
8. Încetiniți când vorbiți și repetați des instrucțiunile și indicațiile.
9. Utilizați în mod regulat cunoștințele anterioare ale copilului pentru a-l ajuta pe copil să facă conexiuni semnificative.
10. Reduceți presiunea ori de câte ori este posibil și observați copilul cât mai mult posibil pentru a vă asigura că înțelegerea este sub control. Întotdeauna, fii întotdeauna susținător.

Din fericire, cu intervenții timpurii și strategii de predare adecvate, multe dintre deficiențele de procesare a limbajului sunt reversibile. Sperăm că sugestiile de mai sus vor ajuta atât profesorii cât și părinții în eliminarea luptelor pe care le suportă copiii cu întârzieri în procesare.