Planurile bune de lecție de urgență pot scoate stresul dintr-o situație de urgență

Profesorii trebuie să aibă un set de planuri de lecție de urgență, astfel încât, în caz de urgență, să nu existe întrerupere în livrarea instrucțiunii. Există un număr de motive pentru a avea nevoie de planuri de urgență: un deces în familie, un accident sau o boală bruscă. Deoarece aceste tipuri de urgențe pot apărea în orice moment, planurile de lecție de urgență nu ar trebui asociate cu lecții care fac parte dintr-o secvență. În schimb, planurile de lecție de urgență ar trebui să fie legate de subiecte abordate în sala de clasă, dar nu fac parte din instrucțiunile de bază.  

Indiferent de motivul absenței tale, planurile de înlocuire ar trebui să includă întotdeauna informații critice pentru funcționarea clasei. Aceste informații trebuie duplicate în folderul lecțiilor de urgență. Pentru fiecare perioadă de clasă, ar trebui să existe liste de clase (cu numere de telefon părinte / e-mail), tabele de ședere, ore pentru o varietate de programe (zi întreagă, jumătate de zi, speciale, etc.) și un comentariu general asupra procedurilor tale. Procedura de foraj a incendiilor și o copie a manualului studenților ar trebui să fie incluse în dosar, precum și orice proceduri școlare speciale. În timp ce păstrezi în minte dreptul studentului la confidențialitate, poți, de asemenea, să lași note generale pentru a pregăti substitutul pentru orice studenți cu nevoi speciale. De asemenea, puteți furniza numele și sarcinile de predare ale acestor educatori în apropierea clasei, în cazul în care înlocuitorul dvs. ar putea avea nevoie de asistență imediată. În cele din urmă, dacă școala dvs. are un log-in înlocuitor pentru utilizarea computerului, puteți lăsa acele informații sau un contact pentru înlocuitor pentru a solicita logarea.

Criterii pentru planurile de lecție de urgență

Criteriile care ar trebui utilizate pentru a dezvolta o lecție de urgență bună este similară cu cea pe care o puteți lăsa pentru o absență programată. Planurile includ:

1. Tip de învățare: planurile de lecție de urgență nu ar trebui să includă învățare nouă, ci mai degrabă să lucreze cu concepte sau principii pe care elevii le înțeleg deja în domeniul dvs. de subiect. 
2. Atemporalitate: Deoarece urgențele pot apărea oricând în cursul anului școlar, aceste planuri ar trebui să abordeze concepte importante pentru disciplină, dar nu legate de o unitate specifică. Aceste planuri ar trebui, de asemenea, revizuite pe parcursul anului școlar și ajustate pe baza temelor abordate de studenți.
3. Lungime: în multe raioane școlare, recomandarea este ca planurile de lecție de urgență să susțină un înlocuitor pentru cel puțin trei zile. 
4. Accesibilitate: Materialele din planurile de lecție de urgență ar trebui să fie pregătite astfel încât studenții de toate nivelurile de abilitate să poată finaliza lucrarea. Dacă planurile necesită muncă în grup, ar trebui să lăsați recomandări cu privire la modul de organizare a studenților. În cazul în care este nevoie, planurile de înlocuire trebuie să conțină materiale traduse pentru cursanții de limbă engleză. 
5. Resurse: Toate materialele pentru planurile de lecție de urgență trebuie pregătite și, dacă este posibil, lăsate în dosar. Toate lucrările ar trebui să fie copiate în avans și se vor adăuga câteva exemplare suplimentare în cazul în care numerele de clasă s-au schimbat. Ar trebui să existe indicații de localizare a altor materiale (cărți, media, rechizite etc.). 

În timp ce doriți să vă asigurați că elevii dvs. sunt implicați în activități semnificative, de asemenea, ar trebui să anticipați cantitatea de muncă pe care o veți primi la întoarcere. Prima dvs. reacție poate fi să umpleți folderul cu multe fișe de lucru diferite pentru a menține elevii „ocupați”. Revenirea la școală pentru a face față unui folder plin cu „muncă ocupată” nu aduce beneficii pentru tine sau pentru elevii tăi. O modalitate mai bună de a-l ajuta pe înlocuitor este să furnizeze materiale și activități care să angajeze elevii și să se poată extinde pe o perioadă de timp.  

Idei de lecții de urgență sugerate

Iată câteva idei pe care le puteți folosi pe măsură ce vă creați propriile planuri de lecție de urgență:

• Există întotdeauna întrebări extinse din capitole din manualul dvs. la care este posibil să nu ajungeți niciodată în cursul anului școlar. Întrebările de răspuns extins (uneori intitulate „studiu suplimentar…”), uneori, durează mai mult decât o perioadă de curs sau pot fi mai dificile și implică aplicarea abilităților pe care elevii le au deja în rezolvarea problemelor reale sau reale. Pot fi încercate scenarii pentru studenți. Înlocuitorului trebuie să i se furnizeze un model de ceea ce se așteaptă.
• Pot exista articole care au legătură cu disciplina dvs. cu întrebări la care elevii pot răspunde. Dacă nu există întrebări cu citirea, puteți utiliza aceste patru întrebări de lectură strânsă care îndeplinesc standardele comune de alfabetizare. Ar trebui să lăsați un exemplu de model pentru studenți, astfel încât aceștia să știe să furnizeze dovezi din text pentru fiecare întrebare.
  • Ce îmi spune autorul? 
  • Aveți cuvinte dure sau importante? Ce vor sa zica? 
  • Ce vrea autorul să înțeleg?
  • Cum se joacă autorul cu limbajul pentru a adăuga sens?
• În funcție de media disponibilă în școala dvs., este posibil să doriți să utilizați videoclipuri scurte (TED-ED Talks, Discovery Ed, etc.), care sunt adesea urmate de întrebări. Dacă întrebările nu sunt disponibile, aceleași întrebări utilizate pentru un articol (a se vedea mai sus) pot fi utilizate în răspunsul la mass-media. Din nou, poate doriți să lăsați un răspuns model pentru studenți.
• Dacă studenții dvs. sunt capabili să facă activități de îmbogățire a scrierii în mod independent și în funcție de accesul studentului la instrumentele de cercetare, puteți lăsa o imagine vizuală (pictură, fotografie sau grafică) care este legată de disciplina dvs. și puteți înlocui să utilizați tehnica de formulare a întrebărilor. . Vizualul poate fi o fotografie de eveniment curent, o infografie pentru matematică sau o pictură a unui peisaj pentru decorul unei povești.
  Această tehnică permite studenților să-și pună propriile întrebări și să își construiască întrebările semenilor. În această activitate, înlocuitorul le-ar cere elevilor să formuleze cât mai multe întrebări pe care le pot cu privire la vizual. Solicitați-le studenților să scrie fiecare întrebare exact așa cum este menționată; apoi faceți ca elevii să stabilească ce întrebări pot fi răspuns și care au nevoie de mai multe cercetări. Înlocuitorul poate conduce clasa în prioritizarea întrebărilor. Apoi, studenții pot alege una (sau mai multe) și pot face cercetarea pentru a răspunde.

Părăsirea planurilor

În timp ce planurile de lecție de urgență nu vor acoperi materialele pe care le lucrați în prezent la clasa dvs., ar trebui să folosiți această oportunitate pentru a extinde cunoștințele despre disciplina dvs. Este întotdeauna o idee bună să marchezi locația planurilor de lecție de urgență într-un loc diferit de dosarul de înlocuitor obișnuit. Multe școli cer ca planurile lecției de urgență să fie lăsate în biroul principal. Indiferent, este posibil să nu doriți să le includeți în folder, pentru a evita confuziile. 

Când urgențele apar și te scoate din clasă pe neașteptate, este bine să fii pregătit. Știind că ați lăsat planuri care să-i angajeze pe studenți, va reduce, de asemenea, un comportament necorespunzător al studenților, iar întoarcerea la problemele de disciplină vă va îngreuna întoarcerea în clasă.

Aceste planuri de lecții de urgență pot dura timp pentru pregătire, dar știind că elevii dvs. au lecții semnificative în timp ce nu sunteți disponibili poate scoate stresul din situații de urgență și vă poate întoarce mai bine școala..