IEP - Scrierea unui IEP

Programul de educație individuală - mai general cunoscut sub numele de IEP - este un plan scris care descrie programul (programele) și serviciile speciale pe care un student le are nevoie să aibă succes. Este un plan care asigură o programare adecvată pentru a ajuta elevul cu nevoi speciale să aibă succes la școală. 

Dacă studenții cu nevoi speciale trebuie să realizeze curriculum-ul academic sau un curriculum alternativ la maximul capacității lor și cât mai independent, profesioniștii implicați în livrarea programării lor trebuie să aibă un plan în vigoare. Când scrieți un IEP, trebuie să includeți elemente specifice pentru a satisface cerințele legale și pentru a oferi cel mai bun plan educațional posibil pentru student.

Elemente de IEP

IEP trebuie să conțină nivelul actual al performanței educaționale a studentului, rezultatele evaluărilor și testelor, educația specială și serviciile conexe care urmează să fie furnizate, cazările și modificările care trebuie furnizate studentului, ajutoarele și serviciile suplimentare, obiectivele anuale pentru elev, inclusiv modul în care vor fi urmăriți și măsurați, o explicație a modului în care elevul va participa la orele de educație generală (mediul cel mai puțin restrictiv) și data intrării în vigoare a IEP, precum și un plan de transport și servicii extinse în anul școlar dacă aplicabil.

Obiective IEP

Obiectivele IEP ar trebui dezvoltate cu următoarele criterii:

• specific
• realist
• accesibil
• măsurabil
• provocator

Înainte de a stabili obiectivele, echipa trebuie să determine mai întâi nivelul de performanță actual folosind diferite instrumente de evaluare, nevoile trebuie definite clar și specific. Atunci când se determină obiectivele IEP, se consideră plasarea studenților în clasă, elevul se află în mediul cel mai puțin deranjant. Obiectivele se coordonează cu activitățile și programele obișnuite ale clasei și urmează programul general?

După identificarea obiectivelor, se afirmă cum echipa va ajuta elevul să își atingă obiectivele, aceasta este denumită parte măsurabilă a obiectivelor. Fiecare obiectiv trebuie să aibă un obiectiv clar pentru cum, unde și când va fi implementată fiecare sarcină. Definiți și enumerați orice adaptări, ajutoare sau tehnici de sprijin care ar putea fi necesare pentru a încuraja succesul. Explicați clar modul în care progresul va fi monitorizat și măsurat. Fiți specific cu privire la intervalele de timp pentru fiecare obiectiv. Așteptați-vă că obiectivele vor fi atinse la sfârșitul unui an universitar. Obiectivele sunt abilități necesare pentru atingerea obiectivului dorit, obiectivele trebuie îndeplinite la intervale mai scurte.

Membrii echipei: Membrii echipei IEP sunt părinții elevului, profesor de educație specială, profesor de clasă, lucrători de sprijin și agenții externe implicate cu individul. Fiecare membru al echipei joacă un rol vital în dezvoltarea unui IEP de succes.

Planurile de programe de educație pot deveni copleșitoare și nerealiste. O regulă bună este să stabilești un obiectiv pentru fiecare direcție academică. Acest lucru permite gestionarea și responsabilitatea echipei pentru a se asigura că resursele sunt disponibile pentru a ajuta individul să atingă obiectivele dorite.

Dacă IEP-ul studentului răspunde tuturor nevoilor studentului și este concentrat pe abilități pentru succes, rezultate și rezultate, studentul cu nevoi speciale va avea toate oportunitățile de realizare academică, indiferent cât de potrivnice ar fi nevoile lor.

Exemplu de IEP

John Doe este un băiat în vârstă de 12 ani plasat în prezent într-o clasă obișnuită de clasa a 6-a, cu sprijin pentru educație specială. John Doe este identificat ca „Excepționalități multiple”. O evaluare pediatrică a stabilit că John îndeplinește criteriile pentru tulburarea spectrului autist. Comportamentul agresiv și social al lui John îl împiedică să obțină succesul academic.

Cazare generală:

• Supravegherea timpului neinstrucțional
• Indici de atenție / focalizare
• Aranjamente speciale pentru sosire / plecare
• Utilizarea stilului de învățare preferat
• Instrucțiuni pentru grupuri mici
• Asistență pentru profesori de la clasă
• Revizuire, retestare, reevaluare
• Reduceți distracțiile vizuale sau auditive
• Scribing sau raportare orală
• Durata timpului pentru evaluări / misiuni

Obiectiv anual:

Ioan va lucra spre controlul comportamentului compulsiv și impulsiv, care afectează negativ învățarea sinelui și a celorlalți. El va lucra pentru a interacționa și a răspunde celorlalți într-un mod pozitiv.