Pro și contra deținerii profesorilor

Mandatul cadrelor didactice, denumit uneori statutul de carieră, asigură securitatea locurilor de muncă pentru profesorii care au încheiat cu succes o perioadă de probă. Scopul mandatului este de a proteja profesorii împotriva concedierii pentru probleme non-educaționale, inclusiv convingeri personale sau conflicte de personalitate cu administratorii, membrii consiliului școlar sau orice altă figură a autorității..

Definiția funcției

Mandatul cadrelor didactice este o politică care restricționează capacitatea administratorilor sau a consiliilor școlare de a concedia profesorii. Spre deosebire de credința populară, mandatul nu este o garanție a angajării pe viață, dar „tăierea birocrației” necesară pentru concedierea unui profesor titular poate fi extrem de dificilă, notează site-ul web.

Legile referitoare la funcția de profesor diferă de la stat la stat, dar spiritul general este același. Profesorii care beneficiază de un mandat au un nivel mai mare de securitate la locul de muncă decât un profesor neasigurat. Profesorii titulari au anumite drepturi garantate care îi protejează împotriva pierderii locurilor de muncă din motive nefondate.

Starea probatorie vs. statutul de titular

Pentru a fi considerat pentru un mandat, un educator trebuie să predea la aceeași școală un anumit număr de ani consecutivi, cu performanțe satisfăcătoare. Profesorii școlii publice, în liceu, gimnaziu și liceu, în general, trebuie să învețe timp de trei ani pentru a câștiga funcția. Profesorii din școlile private au o gamă mai largă: de la unu la cinci ani, în funcție de școală. Anii premergători statutului sunt numiți statut de probă. Starea de probă este, în esență, o probă de testare pentru ca profesorii să fie evaluați și, dacă este necesar, să fie încheiați - printr-un proces mult mai ușor decât unul care a primit statutul de mandat. Locuința nu se transferă de la district la district. Dacă un profesor părăsește un district și acceptă angajarea în altul, procesul începe în esență.

În învățământul superior, în general, este nevoie de șase sau șapte ani pentru a câștiga o vechime, ceea ce la colegii și universități este cunoscut ca profesor complet sau pur și simplu ca atingerea funcției de profesor. În anii dinaintea îndeplinirii mandatului, un profesor ar putea fi instructor, profesor asociat sau profesor asistent. În mod obișnuit, instructorii de la colegiu sau universitate primesc o serie de contracte pe doi sau patru ani și apoi sunt revizuite în jurul celui de-al treilea an, și din nou în al cincilea sau al șaselea an. Pentru a atinge un mandat, un instructor neacordat ar putea avea nevoie să prezinte cercetări publicate, competență în atragerea finanțării subvențiilor, excelență în predare și chiar servicii comunitare sau capacitate administrativă, în funcție de instituție.

Profesorii titulari din învățământul public la nivel de gramatică, gimnaziu sau liceu, au dreptul la un proces cuvenit atunci când sunt amenințați cu demiterea sau neînnoirea contractului. Acest proces este extrem de obositor pentru administratori, întrucât la fel ca într-un caz de judecată, administratorul trebuie să demonstreze că profesorul este ineficient și nu a reușit să îndeplinească standardele districtului într-o audiere în fața consiliului școlar. Administratorul trebuie să prezinte dovezi definitive că i-a oferit profesorului sprijinul și resursele necesare pentru a remedia problema dacă este vorba despre o performanță a educatorului. De asemenea, administratorul trebuie să poată dovedi că profesorul și-a neglijat de bună voie îndatorirea de profesor.

Diferențele dintre state

Statele diferă în ceea ce privește modul în care un profesor îndeplinește mandatul, precum și în procedura de proces corespunzător pentru concedierea unui profesor titular. Potrivit Comisiei pentru educație a statelor, 16 state consideră performanța drept cel mai important pas pentru ca un profesor să câștige mandatul, în timp ce alții plasează un nivel mai mare de importanță în perioada de timp pe care un educator a petrecut-o în clasă..

Organizația notează unele dintre diferențele în modul în care statele gestionează problema mandatului:

• Florida, Carolina de Nord, Kansas și Idaho au ales să abroge vechimea, să elimine treptat sau să înlăture prevederile cu privire la procesele cuvenite, deși eforturile Idaho de a elimina mandatul au fost inversate de alegătorii săi.
• Șapte state solicită districtelor să readucă profesorii la statutul de probă dacă performanța lor este considerată nesatisfăcătoare.
• În loc să ia decizii de concediere pe baza statutului de funcție sau a vechimii, 12 state solicită ca performanța profesorului să fie considerația principală. Zece state interzic în mod explicit utilizarea statutului sau vechimii.

Federația Americană a Profesorilor constată că există mari disparități în ceea ce privește procesul cu privire la concedierea sau disciplinarea cadrelor didactice. Citând un dosar în New York, Wright v. New York, organizația a spus că procesul cuvenit pentru concedierea unui cadru didactic - pe care avocatul reclamantului în cazul l-a numit „proces uber scadent” - a pierdut în medie 830 de zile și a costat mai mult de 300.000 USD, ceea ce înseamnă că foarte puțini administratori vor urmări un caz de reziliere a unui profesor titular.

Federația adaugă că o analiză folosind datele Departamentului Educației de Stat din New York a constatat că în 2013, cazurile disciplinare au durat doar aproximativ 177 de zile la nivel național. Și în New York City, datele arată că durata medie a procedurilor este de doar 105 zile. Într-adevăr, Connecticut a adoptat o politică de 85 de zile pentru încetarea cadrelor didactice deținute, cu excepția cazului în care există un acord din partea ambelor părți pentru extinderea procesului, spune AFT.

Beneficiari ai mandatului

Avocații pentru ocuparea profesorilor spun că profesorii au nevoie de protecție împotriva administratorilor înfometați de putere și a membrilor consiliului școlar care au conflicte de personalitate cu un anumit profesor. De exemplu, statutul de proprietate protejează un profesor atunci când copilul unui membru al consiliului școlar nu reușește clasa profesorului. Oferă securitatea locurilor de muncă pentru profesori, ceea ce se poate traduce pentru profesorii mai fericiți care fac performanțe la un nivel superior.

ProCon.org prezintă câteva alte argumente ale funcției de profesor:

• "Tenure-ul protejează profesorii de a fi concediați pentru predarea unor programe nepopulare, controversate sau contestate în alt mod, cum ar fi biologia evolutivă și literatura controversată", spune site-ul nonprofit care examinează argumentele pentru și împotriva diverselor probleme.
• Locuința ajută la recrutare, deoarece oferă profesorilor un loc de muncă stabil și sigur.
• Conducerea le oferă profesorilor libertatea de a fi creativi în clasă și îi recompensează pentru anii dedicați.

De asemenea, mandatul garantează că cei care au fost cel mai mult timp au garantat securitatea locurilor de muncă în perioadele economice grele, chiar dacă un profesor mai neexperimentat poate costa districtul semnificativ mai puțin salariul.

Cons de Tenure

Oponenții la titlu susțin că este prea dificil să scapi de un profesor care s-a dovedit a fi ineficient în clasă. Procesul adecvat este deosebit de anevoios și dificil, spun ei, adăugând că districtele au bugete stricte, iar costurile unei audieri în procesul adecvat pot strică bugetul unui district. ProCon.org rezumă unii dintre ceilalți adversari pe care îi cită când discută despre funcția de profesor:

• „Funcția de conducere a profesorilor determină complianță, deoarece profesorii știu că nu este probabil să își piardă locul de muncă.
• Profesorii beneficiază deja de o protecție suficientă prin hotărârile judecătorești, negocierile colective și legile statului și federale care fac ca necesitatea să fie necesară.
• Din cauza regulilor de angajare, este prea scump să elimini educatorii, chiar și atunci când performanța lor este subpar sau dacă sunt vinovați de infracțiuni.

În cele din urmă, adversarii susțin că administratorii sunt mai puțin susceptibili să disciplineze un profesor care are un loc de muncă în comparație cu unul care este un profesor de probă, chiar dacă au comis aceeași infracțiune, deoarece este o propunere atât de dificilă de a elimina un profesor titular.