Pro și contra folosirii unei scale de clasificare tradițională

Scara tradițională de clasificare este arhaică, cu rădăcini care se extind la educația timpurie. Această scară este obișnuită în școli, deoarece majoritatea includ scala tradițională de clasificare A-F ca nucleu al evaluării elevilor. Această scară poate avea, de asemenea, componente suplimentare, cum ar fi cursuri incomplete sau de trecere / eșec. Următorul exemplu de scară tradițională de clasare este ceea ce majoritatea școlilor din Statele Unite se bazează pentru a evalua performanța elevilor.

• A = 90-100%
• B = 80-89%
• C = 70-79%
• D = 60-69%
• F = 0-59%
• I = incomplet
• U = Nesatisfăcător
• N = Nevoie de îmbunătățire
• S = satisfăcător

În plus, multe școli atașează un sistem de plusuri și minusuri pentru a extinde sistemul clasificării tradiționale pentru a cuantifica și stabili o scară de clasificare tradițională mai nivelată. De exemplu, un 90-93 este un A-, 94-96 este un A, iar 97-100 este un A+

Scara tradițională de clasare a fost adoptată de multe școli din toată țara. Această practică are mulți adversari care consideră că este depășită și că există alternative mai benefice disponibile. Restul acestui articol vor evidenția unele dintre avantajele și dezavantajele utilizării scării tradiționale de clasificare.

Beneficiile unei scale de clasificare tradițională

• Scara tradițională de clasare este recunoscută universal. Practic, toată lumea știe că câștigarea unui A este bună în timp ce câștigarea unui F este asociată cu eșecul.
• Scara tradițională de clasificare este ușor de interpretat și de înțeles. Caracterul simplist al sistemului îl face ușor de utilizat pentru profesori, studenți și părinți.
• Scara tradițională de clasificare permite compararea directă de la un elev la altul în cadrul unei clase specifice. Un student cu 88 de ani într-o clasă de geografie din clasa a VII-a are performanțe mai bune decât un alt elev cu 62 în aceeași clasă.

Contra unei scale de clasificare tradițională

• Scara tradițională de clasificare este ușor de manipulat, deoarece este adesea subiectivă în natură. De exemplu, un profesor de matematică poate solicita studenților să arate muncă, în timp ce altul poate cere doar răspunsuri. Prin urmare, un student care face un A în clasa unui profesor poate face un C în clasa altui profesor, chiar dacă calitatea muncii pe care o realizează este identică. Acest lucru poate îngreuna școlile și factorii de decizie care încearcă să compare elevii folosind o scală de notare tradițională.
• Scara tradițională de clasare este limitată, deoarece nu arată ce învață un elev sau ce ar trebui să învețe. Nu oferă nicio explicație de ce sau cum a terminat un student cu o anumită notă.
• Scara tradițională de clasificare duce la ore de gradare subiectivă și favorizează o cultură de testare. Deși poate fi simplu pentru profesori să înțeleagă, este nevoie de mult timp pentru a crea și nota evaluările care conduc sistemul tradițional de clasare. În plus, promovează o cultură de testare, deoarece sunt mai simple de notat decât sunt de obicei alte practici de evaluare.