Predarea studenților cu inteligență existențială

Inteligența existențială este cercetătorul de educație pe etichetă Howard Gardner le-a dat studenților care gândesc filosofic. Această inteligență existențială este una dintre multele inteligențe multiple pe care Garner le-a identificat. Fiecare dintre aceste etichete pentru inteligențe multiple ...

„… Documentează măsura în care elevii posedă diferite tipuri de minți și, prin urmare, învață, își amintesc, fac performanțe și înțeleg în diferite moduri” (1991).

Inteligența existențială implică capacitatea individului de a folosi valori colective și intuiție pentru a înțelege pe ceilalți și lumea din jurul lor. Oamenii care excelează în această inteligență, de obicei, pot vedea imaginea de ansamblu. Filozofi, teologi și antrenori de viață se numără printre cei pe care Gardner îi vede ca având o inteligență existențială ridicată.

Imaginea de ansamblu

în cartea sa din 2006, „Multiple Intelligences: New Horizons in Theory and Practice”, Gardner oferă exemplul ipotetic al „Jane”, care conduce o companie numită Hardwick / Davis. "În timp ce managerii ei se ocupă mai mult de problemele operaționale de zi cu zi, misiunea lui Jane este să conducă întreaga navă", spune Gardner. "Ea trebuie să mențină o perspectivă pe termen lung, să țină cont de direcțiile pieței, să stabilească o direcție generală, să își alinieze resursele și să inspire angajații și clienții să rămână la bord". Cu alte cuvinte, Jane trebuie să vadă imaginea mare; ea trebuie să-și imagineze viitorul - nevoile viitoare ale companiei, clienților și ale pieței - și să ghideze organizația în această direcție. Această capacitate de a vedea imaginea de ansamblu poate fi o inteligență distinctă - inteligența existențială - spune Gardner.

Ponderează cele mai fundamentale întrebări ale existenței

Gardner, psiholog în dezvoltare și profesor la Școala absolvită de educație de la Harvard, nu este, de fapt, un lucru sigur cu privire la includerea domeniului existențial în cele nouă inteligențe ale sale. Nu a fost una dintre cele șapte inteligențe originale pe care Gardner le-a enumerat în cartea sa din 1983, „Cadre ale minții: teoria inteligențelor multiple”. Dar, după alte două decenii de cercetări, Gardner a decis să includă inteligența existențială. "Acest candidat pentru inteligență se bazează pe proclivitatea umană de a reflecta cele mai fundamentale întrebări ale existenței. De ce trăim? De ce murim? De unde venim? Ce se va întâmpla cu noi?" A întrebat Gardner în cartea sa ulterioară. „Spun uneori că acestea sunt întrebări care transcend percepția; acestea privesc probleme care sunt prea mari sau mici pentru a fi percepute de cele cinci sisteme senzoriale ale noastre.”

Persoanele celebre cu inteligență existențială ridicată

Nu este surprinzător, cele mai importante figuri din istorie se numără printre cei despre care se poate spune că au o inteligență existențială ridicată, inclusiv:

• Socrate: Acest celebru filosof grec a inventat „metoda socratică”, care presupune punerea de întrebări tot mai profunde în încercarea de a ajunge la o înțelegere a adevărului - sau cel puțin de a respinge neadevărurile.
• Buddha: Numele lui înseamnă literalmente „cel care este treaz”, potrivit Centrului Buddhist. Născut în Nepal, Buddha a predat în India, probabil, între secolele VI și IV a.C. El a fondat budismul, o religie care se bazează pe căutarea adevărurilor superioare.
• Iisus Hristos. Fondatorul uneia dintre cele mai importante religii ale lumii, Hristos, s-a împins înapoi împotriva status-quo-ului din Ierusalimul din primul secol și a propus credința într-o ființă superioară, Dumnezeu, care deține adevărul etern.
• Sf. Augustin: un teolog creștin timpuriu, Sf. Augustin și-a bazat o mare parte din filozofia sa pe învățăturile lui Platon, un filosof grec care a propus ideea că există un adevăr abstract care este mai înalt și mai complet decât ceea ce asistăm în realitate, lume imperfectă. Ar trebui petrecută viața urmărind acest adevăr abstract, credeau atât Platon cât și Sfântul Augustin.

Pe lângă examinarea imaginii mari, trăsăturile comune la cei cu inteligență existențială includ: un interes pentru întrebări despre viață, moarte și nu numai; o capacitate de a privi dincolo de simțuri pentru a explica fenomenele; și dorința de a fi străin, arătând în același timp un puternic interes pentru societate și pentru cei din jurul lor.

Îmbunătățirea acestei inteligențe în sala de clasă

Prin această inteligență, în special, poate părea ezoterică, există modalități prin care profesorii și elevii pot îmbunătăți și consolida inteligența existențială în clasă, inclusiv:

• Creează legături între ceea ce se învață și lumea din afara clasei.
• Oferiți elevilor imagini de ansamblu pentru a-și susține dorința de a vedea imaginea de ansamblu.
• Solicitați-i studenților să privească un subiect din diferite puncte de vedere.
• Spuneți-le studenților să rezume informațiile învățate într-o lecție.
• Spuneți-le elevilor să creeze lecții pentru a-i învăța informații colegilor de clasă.

Gardner, el însuși, oferă o anumită direcție cu privire la modul de valorificare a inteligenței existențiale, pe care o consideră ca o trăsătură naturală la majoritatea copiilor. „În orice societate în care întrebările sunt tolerate, copiii ridică aceste întrebări existențiale de la o vârstă fragedă - deși nu ascultă întotdeauna îndeaproape răspunsurile.” În calitate de profesor, încurajați-i pe elevi să continue să pună acele mari întrebări - apoi ajutați-i să găsească răspunsurile.