Un plan de lecție de grădiniță pentru adăugarea și scăderea predării

În acest exemplu de plan de lecție, elevii reprezintă adunarea și scăderea cu obiecte și acțiuni. Planul este conceput pentru elevii grădiniței.Necesita trei perioade de clasă de 30 până la 45 de minute fiecare.

Obiectiv

Obiectivul acestei lecții este ca elevii să reprezinte adaosul și scăderea cu obiecte și acțiuni pentru a înțelege conceptele de adăugare și preluare de la. Cuvintele cheie ale vocabularului din această lecție sunt adăugarea, scăderea, împreună și în afară.

Standard de bază comun Met

Acest plan de lecție îndeplinește următorul standard de bază comun în categoria Operațiuni și gândire algebrică și Înțelegere suplimentară, precum Îmbunătățirea și adăugarea și înțelegerea scăderii ca eliminarea și luarea din subcategorie. 

Această lecție îndeplinește standardul K.OA.1: Reprezintă adăugarea și scăderea cu obiecte, degete, imagini mentale, desene, sunete (de exemplu, clapete), înfăptuirea situațiilor, explicații verbale, expresii sau ecuații.

materiale

• creioane
• Hârtie 
• Note lipicioase
• Cereale în baghete mici pentru fiecare copil
• Proiector

Termeni cheie

• Plus
• Scădere
• Împreună
• separat

Lecția Introducere 

Cu o zi înainte de lecție, scrieți 1 + 1 și 3 - 2 pe tablă. Dă fiecărui student o notă lipicioasă și vezi dacă știu să rezolve problemele. Dacă un număr mare de studenți răspund cu succes la aceste probleme, puteți începe această lecție la jumătatea procedurilor descrise mai jos.

instrucție 

1. Scrieți 1 + 1 pe tablă. Întrebați-i pe elevi dacă știu ce înseamnă asta. Puneți un creion într-o mână și un creion în cealaltă mână. Arată elevilor că asta înseamnă unul (creion) și unul (creion), egale, împreună cu două creioane. Aduceți-vă mâinile împreună pentru a consolida conceptul.
2. Desenați două flori pe tablă. Notează un semn în plus, urmat de alte trei flori. Spune cu voce tare: „Două flori împreună cu trei flori fac ce?” Elevii ar trebui să poată număra și să răspundă la cinci flori. Apoi, notează 2 + 3 = 5 pentru a arăta cum să înregistrezi ecuații de acest fel.

Activitate 

1. Oferă fiecărui elev o pungă de cereale și o bucată de hârtie. Împreună, faceți următoarele probleme și spuneți-le astfel (ajustați după cum vedeți de cuviință, în funcție de alte cuvinte de vocabular pe care le folosiți în sala de matematică): Permiteți-le elevilor să mănânce o parte din cereale de îndată ce își notează ecuația corectă. Continuați cu probleme ca acestea până când elevii se vor simți confortabil cu adăugarea.
   1. Spuneți „4 bucăți împreună cu 1 bucată este 5.” Scrieți 4 + 1 = 5 și roagă-i și pe elevi să-l noteze.
   2. Spuneți „6 bucăți împreună cu 2 bucăți este 8.” Scrieți 6 + 2 = 8 sau tabla și cereți elevilor să o scrie.
   3. Spune „3 bucăți împreună cu 6 bucăți este 9.” Scrie 3 + 6 = 9 și roagă-i pe elevi să scrie asta.
2. Practica cu adaosul ar trebui să faciliteze conceptul de scădere. Scoateți cinci bucăți de cereale din geantă și puneți-le pe proiectorul deasupra. Întrebați-i pe elevi: „Câte am?” După ce răspund, mănâncă două bucăți de cereale. Întrebați „Acum câți am?” Discutați că dacă începeți cu cinci bucăți și apoi luați două, mai rămâne trei bucăți. Repetați acest lucru cu elevii de mai multe ori. Spune-i să scoată din pungi trei bucăți de cereale, mănâncă una și spune-ți câte au mai rămas. Spune-le că există o modalitate de a înregistra acest lucru pe hârtie.
3. Împreună, faceți următoarele probleme și spuneți-le astfel (ajustați după cum considerați de cuviință):
   1. Spuneți „6 bucăți, scoateți 2 bucăți, rămân 4 peste”. Scrieți 6 - 2 = 4 și cereți elevilor să scrie și ei.
   2. Spuneți „8 bucăți, scoateți 1 bucată, rămân 7 peste”. Scrie 8 - 1 = 7 și roagă-i pe elevi să o scrie.
   3. Spuneți „3 bucăți, scoateți 2 bucăți, mai rămâne 1”. Scrieți 3 - 2 = 1 și cereți elevilor să o scrie.
4. După ce elevii au exersat acest lucru, este timpul să-i creeze pe ei înșiși probleme simple. Împărțiți-le în grupuri de 4 sau 5 și spuneți-le că își pot face propriile probleme de adunare sau scădere pentru clasă. Își pot folosi degetele (5 + 5 = 10), cărțile, creioanele, creioanele sau chiar reciproc. Demonstrați 3 + 1 = 4 prin creșterea a trei studenți și apoi cereți altuia să vină în fața clasei. 
5. Oferă-le elevilor câteva minute să se gândească la o problemă. Plimbați-vă în jurul camerei pentru a vă ajuta cu gândirea.
6. Rugați grupurile să-și arate problemele în fața clasei și faceți ca elevii așezați să înregistreze problemele pe o bucată de hârtie.

Diferenţiere

• În pasul patru, separați elevii în grupuri împărțite și reglați problemele în funcție de complexitate și numărul de pași. Sprijiniți elevii care se luptă, petrecând mai mult timp cu aceste grupuri și provocați elevii avansați, solicitându-i să experimenteze cu diferite tipuri de numărare, cum ar fi cu degetele sau chiar unul cu celălalt.

Evaluare 

Repetați pașii între șase și opt împreună ca o clasă la sfârșitul clasei de matematică timp de o săptămână sau cam așa ceva. Apoi, faceți ca grupurile să demonstreze o problemă și să nu o discutați ca o clasă. Folosiți acest lucru ca evaluare pentru portofoliul lor sau pentru a discuta cu părinții.

Extensiile lecției 

Rugați-i pe elevi să se întoarcă acasă și să descrie familiei lor ce înseamnă a pune împreună și a scoate și cum arată pe hârtie. Solicitați-vă unui membru al familiei că această discuție a avut loc.