Adăugarea și scăderea planului de lecție cu imagini

Elevii vor crea și rezolva problemele cuvintelor de adunare și scădere folosind imagini cu obiecte.

Clasă: Grădiniţă

Durată: O perioadă de clasă, 45 de minute

materiale:

• Decolte autocolante sau imagini de sărbători
• Hârtie
• Lipici
• Grafic hârtie
• Bucăți mari de hârtie albă de construcție

Vocabular cheie: adaugă, scade, împreună, ia

Obiective: Elevii vor crea și rezolva problemele cuvintelor de adunare și scădere folosind imagini cu obiecte.

Standarde îndeplinite: K.OA.2: Rezolva problemele cuvintelor de adunare și scădere și adaugă și scade în termen de 10, de ex. folosind obiecte sau desene pentru a reprezenta problema.

Lecția Introducere

Înainte de a începe această lecție, veți dori să decideți dacă doriți sau nu să vă concentrați pe sezonul de sărbători. Această lecție poate fi făcută cu ușurință cu alte obiecte, așadar pur și simplu înlocuiți referințele la Crăciun și Anul Nou cu alte date sau obiecte.

Începeți să-i întrebați pe elevi despre ce sunt încântați, iar sezonul sărbătorilor se apropie. Scrieți o listă lungă de răspunsuri pe tablă. Acestea pot fi utilizate ulterior pentru începutul poveștilor simple în timpul unei activități de scriere în clasă.

Procedura pas cu pas

1. Utilizați unul dintre elementele din lista de brainstormed a unui elev pentru a începe modelarea problemelor de adunare și scădere. De exemplu, consumul de ciocolată caldă poate fi pe lista ta. Pe hârtie, scrieți „Am o cană de ciocolată fierbinte. Vărul meu are o cană de ciocolată fierbinte. Câte cani de ciocolată fierbinte avem cu totul? ”Desenați o cană pe hârtia grafică, scrieți semnul de adăugare și apoi o imagine a unei alte cani. Rugați elevii să vă spună câte cupe sunt în totalitate. Numărați cu ele, dacă este necesar, „Una, două căni de ciocolată fierbinte”. Notează „= 2 căni” lângă imaginile tale.
2. Treceți la un alt obiect. Dacă decorarea arborelui este pe lista studenților, transformați-o într-o problemă și înregistrați-o pe o altă bucată de hârtie. „Am pus două ornamente pe copac. Mama a pus trei ornamente pe copac. Câte ornamente am pus împreună pe copac? ”Desenați o imagine a două ornamente simple cu bile + trei ornamente = apoi contați cu studenții:„ Un, două, trei, patru, cinci ornamente pe copac ”. Înregistrare„ = 5 ornamente“.
3. Continuați să modelați cu alte câteva elemente pe care elevii le au pe lista de brainstormed.
4. Când crezi că majoritatea sunt gata să deseneze sau să folosească autocolante pentru a-și reprezenta propriile articole, oferă-le o problemă de poveste pentru a înregistra și rezolva. „Am împachetat trei cadouri pentru familia mea. Sora mea a împachetat două cadouri. Câți am înfășurat cu totul? ”
5. Rugați elevii să înregistreze problema pe care ați creat-o la pasul 4. Dacă au autocolante pentru a reprezenta cadourile, pot pune trei cadouri, semnul + și apoi încă două cadouri. Dacă nu aveți autocolante, pot trage pur și simplu pătrate pentru cadouri. Mergeți în jurul clasei, întrucât atrag aceste probleme și ajutați elevii care lipsesc semnul suplimentar, semn egal sau care nu sunt siguri de unde să înceapă.
6. Faceți unul sau două exemple suplimentare de adăugare cu elevii care înregistrează problema și răspundeți pe hârtia de construcție înainte de a trece la scădere.
7. Modelează scăderea pe hârtia grafică. „Am pus șase bezele în ciocolata mea fierbinte”. Desenați o ceașcă cu șase bezele. „Am mâncat două dintre bezele”. Traversați două dintre bezele afară. "Câte mi-au rămas?" Numărați cu ei: „Un, doi, trei, patru mlăștini au rămas.” Desenați cupa cu patru bezele și scrieți un număr 4 după semnul egal. Repetați acest proces cu un exemplu similar precum: "Am cinci cadouri sub copac. Am deschis unul. Câte mi-au rămas?"
8. Pe măsură ce treceți prin problemele de scădere, începeți ca elevii să înregistreze problemele și răspunsurile cu autocolantele sau desenele lor, în timp ce le scrieți pe hârtie grafică.
9. Dacă credeți că elevii sunt pregătiți, puneți-i în perechi sau grupuri mici la sfârșitul perioadei de clasă și faceți-i să scrie și să deseneze propria problemă. Solicitați perechile și împărtășiți-le problemele cu restul clasei.
10. Postează imaginile elevilor pe tablă.

Tema / Evaluare: Fără teme pentru această lecție.

Evaluare: Pe măsură ce elevii lucrează, plimbați-vă în sala de clasă și discutați despre munca lor cu ei. Luați note, lucrați cu grupuri mici și trageți deoparte elevii care au nevoie de ajutor.