Estimarea planului de lecție

Elevii vor estima lungimile obiectelor de zi cu zi și vor folosi vocabularul „inci”, „picioare”, „centimetri” și „metri”

Clasă: Clasa a doua

Durată: O perioadă de clasă de 45 de minute

materiale:

• Riglele
• Bare de metru
• Grafic hârtie

Vocabular cheie: estimare, lungime, lungime, inci, picior / picioare, centimetru, metru

Obiective: Elevii vor folosi vocabularul corect atunci când estimează lungimile obiectelor.

Standarde îndeplinite: 2.MD.3 Estimați lungimile folosind unități de inci, picioare, centimetri și metri.

Lecția Introducere

Aduceți pantofi cu dimensiuni diferite (puteți împrumuta un pantof sau două de la un coleg în scopul prezentei introduceri, dacă doriți!) Și întrebați-i pe elevi care cred că li se potrivesc piciorul. Puteți să le încercați de dragul umorului sau să le spuneți că vor fi astăzi în estimare în clasă - al căror pantof este al cui? Această introducere se poate face și cu orice alt articol vestimentar, evident.

Procedura pas cu pas

1. Solicitați elevilor să selecteze 10 obiecte obișnuite din clasă sau loc de joacă pentru a le măsura. Scrieți aceste obiecte pe hârtia grafică sau pe tablă. Asigurați-vă că lăsați mult spațiu după numele fiecărui obiect, deoarece veți înregistra informațiile pe care vi le oferă studenții.
2. Începeți prin a demonstra cum se poate estima cu rigla și batonul de contor. Alegeți un obiect și discutați cu elevii - acesta va fi mai lung decât conducătorul? Mult mai lung? Acest lucru ar fi mai aproape de doi conducători? Sau este mai scurt? Pe măsură ce gândiți cu voce tare, cereți-i să sugereze răspunsuri la întrebările dvs..
3. Înregistrați-vă estimarea, apoi faceți ca elevii să vă verifice răspunsul. Acesta este un moment bun pentru a le aminti despre estimare și cât de aproape de răspunsul exact este obiectivul nostru. Nu trebuie să fim „corecți” de fiecare dată. Ceea ce ne dorim este o aproximare, nu răspunsul real. Estimarea este ceva pe care îl vor folosi în viața lor de zi cu zi (la magazinul alimentar etc.), așa că evidențiază importanța acestei abilități pentru ei.
4. Puneți un model de student o estimare a celui de-al doilea obiect. Pentru această parte a lecției, alegeți un student care credeți că poate să poată gândi cu voce tare într-un mod similar modellingului dvs. în pasul anterior. Spune-i să descrie cum au primit răspunsul la clasă. După ce au terminat, scrieți estimarea pe tabla și faceți ca un alt student sau doi să verifice dacă răspunsul este potrivit.
5. În perechi sau grupuri mici, elevii ar trebui să termine estimarea graficului obiectelor. Înregistrați răspunsurile lor pe hârtie grafică.
6. Discutați estimările pentru a vedea dacă sunt adecvate. Acestea nu trebuie să fie corecte, trebuie doar să aibă sens. (De exemplu, 100 de metri nu este o estimare adecvată pentru lungimea creionului lor.)
7. Apoi, faceți-i elevilor să își măsoare obiectele din clasă și să vadă cât de aproape au ajuns la estimările lor.
8. În încheiere, discutați cu clasa când ar putea avea nevoie să utilizeze estimarea în viața lor. Asigurați-vă că le spuneți când faceți estimări în viața personală și profesională.

Tema / evaluare

Un experiment interesant este să iei această lecție acasă și să o faci cu o soră sau un părinte. Studenții pot alege cinci articole din casele lor și pot estima lungimea lor. Comparați estimările cu cele ale membrilor familiei.

Evaluare

Continuați să puneți estimarea în rutina dvs. zilnică sau săptămânală. Ia notițe despre studenții care se luptă cu estimări adecvate.