Cum să explorezi ideile prin clustering

În compoziție, o strategie de descoperire în care scriitorul grupează ideile în mod neliniar, folosind linii și cercuri pentru a indica relații.

clustering

• "clustering (uneori cunoscut și sub denumirea de „ramificare” sau „mapare”) este o tehnică structurată bazată pe aceleași principii asociative ca și brainstorming-ul și listarea. Cu toate acestea, gruparea este distinctă, deoarece implică un euristic ușor mai dezvoltat (Buzan și Buzan, 1993; Glenn și colab., 2003; Sharples, 1999; Soven, 1999). Procedurile de grupare variază considerabil, deși obiectivul fundamental este dotarea elevilor cu instrumente pentru aranjarea cuvintelor, frazelor, conceptelor, amintirilor și propunerilor declanșate de un singur stimul (adică, o informație, un subiect, o întrebare provocatoare, o metaforă, o imagine vizuală). La fel ca în cazul altor tehnici [invenție] ..., gruparea trebuie mai întâi modelată și practicată în clasă, astfel încât elevii să poată încorpora instrumentul în repertoriul propriu de invenție și strategii de planificare. "
  (Dana Ferris și John Hedgcock, Predarea compoziției ESL: Scop, proces și practică, A 2-a ed. Lawrence Erlbaum, 2005)

Linii directoare pentru predarea procesului de clustering

• Ce instrucțiuni ar trebui să dați pentru a începe acest proces de prescriere? Am găsit următoarele adecvate și eficiente:
  (Gabriele Lusser Rico, „Clustering: A Prewriting Process”, în Idei practice pentru predarea scrisului ca proces, ed. de Carol B. Olson. Diane, 1996)
  • Spuneți-le elevilor că vor utiliza un instrument care le va permite să scrie mai ușor și mai puternic, un instrument similar cu brainstorming-ul.
  • Încercuiește un cuvânt pe tablă - de exemplu, energie--și întreabă-i pe elevi: „Ce crezi când vezi acel cuvânt?” Încurajați toate răspunsurile. Cluster aceste răspunsuri, care radiază spre exterior. După ce au terminat de dat răspunsurile lor, spuneți: „Vedeți câte idei plutește în capul vostru?” Acum, dacă vă regrupați singuri, veți avea un set de conexiuni la fel de unice pentru propria minte, precum amprenta de la dvs..
  • Acum roagă-i pe elevi să grupeze un al doilea cuvânt pentru ei înșiși. Înainte de a începe, spuneți-le că procesul de grupare nu trebuie să dureze mai mult de unul sau două minute și că paragraful pe care îl vor scrie ar trebui să dureze aproximativ opt minute. Cereți-le să țină cluster până la „Aha!” schimbare, semnalând că mintea lor deține ceva ce se pot modela într-un întreg. În scris, singura constrângere este aceea că „vin în cerc complet”: adică, nu lasă scrisul neterminat. Câteva cuvinte excelente sunt speriat sau încerca sau Ajutor.
  • După ce termină de scris, cereți elevilor să dea un titlu la ceea ce au scris, care este sugestiv pentru întreg.

Mind-mapping

• "Mind-mapping este o metodă plină de culoare și creativă de generare, organizare și reamintire a ideilor. Pentru a-și gândi harta, scrieți subiectul dvs. în centrul unei pagini goale, în cadrul unei reprezentări vizuale a subiectului dvs., cum ar fi o notă muzicală uriașă, barcă cu pânze sau un echipament de scufundare. Dacă nu vă vine în minte o imagine centrală, folosiți o cutie, o inimă, un cerc sau o altă formă. Apoi folosiți diverse culori de cerneală pentru a crea idei legate de codul de culori. Din figura centrală trageți linii radiante precum razele de soarele sau ramurile și rădăcinile unui copac. Apoi, pe măsură ce vă gândiți la părți ale subiectului pe care doriți să le discutați, notați imagini, cuvinte cheie sau expresii pe aceste linii sau lângă acestea. imagini și cuvinte. Dacă nu aveți deja un accent central pentru eseul dvs., urmăriți o frază sau o imagine cheie în timp ce vă completați explorarea. "
  (Diana Hacker și Betty Renshaw, Scrierea cu voce, A 2-a ed. Scott, Foresman, 1989)

De asemenea cunoscut ca si: ramificare, cartografiere