Competența lexicală

Capacitatea de a produce și înțelege cuvintele unei limbi.

Competența lexicală este un aspect atât al competenței lingvistice, cât și al competenței comunicative.

Exemple și observații

• Anna Goy
  În ultimul deceniu sau mai mult, din ce în ce mai mulți filosofi, lingviști, psihologi și informaticieni au devenit convinși că nici o relatare completă a competenței noastre în domeniul sensului cuvântului nu poate fi dată fără o legătură între limbă și percepție (Jackendoff, 1987; Landau & Jackendoff, 1993; Harnad, 1993; Marconi, 1994). Mai mult, s-a afirmat că granița dintre cunoștințele lexicale și enciclopedice nu este tăiată clar (sau poate fi complet absentă): modul în care folosim, percepem și conceptualizăm obiectele face parte dintr-un fel de cunoaștere care nu aparține numai competență lexicală, ci este exact ceea ce ne permite să cunoaștem semnificațiile cuvintelor și să le folosim corect.
  
• Diego Marconi
  În ce constă capacitatea noastră de a folosi cuvintele? Ce fel de cunoștințe și ce abilități stau la baza acesteia?
  Mi s-a părut că să poți folosi un cuvânt înseamnă, pe de o parte, să ai acces la o rețea de conexiuni între acest cuvânt și alte cuvinte și expresii lingvistice: este să știi că pisicile sunt animale, că pentru a ajunge undeva, cineva trebuie să se mute, că o boală este ceva care poate fi vindecat și așa mai departe. Pe de altă parte, să poți folosi un cuvânt înseamnă să știi să mapezi elemente lexicale în lumea reală, adică să fii capabil de ambele denumire (selectarea cuvântului potrivit ca răspuns la un obiect sau circumstanță dată) și cerere (selectarea obiectului sau circumstanțelor potrivite ca răspuns la un cuvânt dat). Cele două abilități sunt, într-o mare măsură, independente una de cealaltă ... Capacitatea anterioară poate fi numită bazat pe deducție, pentru că stă la baza performanțelor noastre inerente (cum ar fi, de exemplu, interpretarea unei reglementări generale privind animalele ca aplicarea la pisici); acesta din urmă poate fi numit referențial...
  Ulterior, am descoperit, grație lui Glyn Humphreys și altor neuro-psihologi, că cercetările empirice asupra persoanelor vătămate cerebral au confirmat, într-o oarecare măsură, imaginea intuitivă a competență lexicală Am fost schițat. Abilitățile inerente și referențiale păreau să fie separate.
  
• Paul Miera
  [D] dezvoltarea unor instrumente de testare bune pentru evaluarea ipotezelor despre dezvoltarea vocabularului poate fi mai dificilă decât ne-am presupus de obicei. Pur și simplu compararea asociațiilor de studenți L2 și vorbitori nativi, folosind liste ad hoc de cuvinte, așa cum au făcut o mare parte din cercetările din acest domeniu, începe să pară o abordare foarte nesatisfăcătoare în evaluarea L2 competență lexicală. Într-adevăr, unelte de cercetare contente de acest tip pot fi intrinsec incapabile să evalueze ipoteza pe care credem că o cercetăm. Studii atent de simulare oferă o modalitate de testare a capacităților acestor instrumente înainte de a fi utilizate pe scară largă în experimente reale.
  
• Michael Devitt și Kim Sterelny
  Când vorbim despre abilitatea de a folosi un nume câștigat la o dublare sau într-o conversație, vorbim despre competență. Așadar, competența cu numele este pur și simplu o abilitate cu care se obține într-un împrumut de bază sau de referință. La baza abilității vor fi lanțuri cauzale de un anumit tip care leagă numele cu purtătorul său. Întrucât sensul numelui este proprietatea sa de a desemna după acel tip de lanț, am putea spune că, într-un mod auster psihologic, competența cu un nume implică „înțelegerea sensului său”. Dar competența nu necesită niciuna cunoștințe despre simțul, orice cunoașterea că sensul este proprietatea de a desemna purtătorul de un anumit tip de lanț cauzal. Acest sens este în mare parte extern minții și dincolo de genul vorbitorului obișnuit.