Punerea întrebărilor Planul lecției pentru studenții de nivel inferior

Mulți studenți începători până în medii inferioare se exprimă bine în propoziții pozitive și negative. Cu toate acestea, deseori se confruntă cu probleme atunci când pun întrebări. Acest lucru se datorează mai multor cauze:

De obicei, profesorii pun întrebări în clasă, astfel încât elevii să nu obțină suficientă practică.
Inversiunea verbului și subiectului auxiliar poate fi deosebit de complicată pentru mulți studenți.
Prezentul simplu și trecutul simplu necesită verbe ajutatoare, în timp ce propozițiile pozitive nu.
Studenții nu sunt siguri de ceea ce ar trebui să întrebe.
Interferențe culturale, cum ar fi dorința de a nu pune întrebări directe, deoarece este considerată impolită în cultura unui student.

Această lecție simplă se concentrează în mod special pe formularul de întrebare și îi ajută pe elevi să capete abilități în timp ce schimbă timpuri în formularul de întrebare.

Scop: Îmbunătățirea încrederii vorbirii atunci când folosiți formulare de întrebare

Activitate: Revizuire auxiliară intensivă, urmată de furnizarea de întrebări pentru răspunsurile date și exerciții de întrebări ale diferențelor elevilor.

Nivel: Lower-intermediate

Contur:

Concentrați-vă pe utilizarea verbelor auxiliare, făcând o serie de enunțuri în timp cu care elevii sunt familiarizați. Rugați elevii să identifice verbul auxiliar în fiecare caz.
Rugați un student sau studenți să explice schema de bază a formularului de întrebare a obiectului (adică? Cuvânt Subiect auxiliar Verb). Solicitați-i studenților să dea o serie de exemple în diferite momente.
Distribuie fișa de lucru elevilor din clasă.
Concentrați-vă pe utilizarea expresiilor de timp ca cheie pentru a înțelege utilizarea corectă a tensiunii cu exercițiul de umplere a golului.
Rugați elevii să finalizeze primul exercițiu pe cont propriu.
Scrie câteva propoziții pe tablă. Întrebați ce întrebări ar fi putut genera acest răspuns.
De exemplu: De obicei, iau metroul la treabă.
Posibile întrebări: Cum ajungi la muncă? Cât de des luați metroul la treabă?
Împărțiți elevii în perechi. Al doilea exercițiu solicită elevilor să ofere o întrebare adecvată pentru răspunsul dat. Fiecare grup ar trebui să vină cu întrebări posibile.
Urmăriți verificarea întrebărilor, fie circulând prin perechile de studenți, fie ca grup.
Rugați elevii să facă fiecare al doilea exercițiu (unul pentru elevul A celălalt pentru elevul B) și completați lacunele solicitând partenerului lor informațiile care lipsesc.
Solidificați formele de întrebări jucând rapid un joc de inversare a verbelor folosind diversele timpuri (de exemplu, profesor: eu locuiesc în oraș. Elev: unde locuiești? Etc.).
Exersați câteva mici discuții concentrându-vă pe întrebări de bază.

Foaie de lucru cu întrebări

Completați golul cu verbul ajutător corect. Bazează-ți răspunsurile pe expresiile de timp din fiecare întrebare.

Când ______ pleacă de obicei dimineața la serviciu?
Unde ______ stau în vacanță vara trecută?
Ce face _____ în acest moment pentru școală?
_____ continuați să studiați engleza anul viitor?
Cine _____ ai de gând să vizitezi când mergi în Grecia vara viitoare?
Cât de des _____ mergi de obicei la filme?
Când _____ te trezești sâmbăta trecută?
Cât timp _____ a trăit în orașul tău?

Puneți o întrebare adecvată pentru răspuns

O friptură, vă rog.
Oh, am rămas acasă și m-am uitat la televizor.
Citește o carte în acest moment.
Vom vizita Franța.
De obicei mă ridic la ora 7.
Nu, este singur.
De aproximativ 2 ani.
Mă spălam când a sosit.

Puneți întrebări pentru a completa golurile cu informațiile care lipsesc

Student

Frank s-a născut în ______ (unde?) În 1977. A plecat la școala din Buenos Aires pentru ______ (cât timp?) Înainte de a se muta la Denver. Îi este dor de _______ (ce?), Dar îi place să studieze și să trăiască în Denver. De fapt, el a _____ (ce?) În Denver de peste 4 ani. În prezent, el _________ (ce?) La Universitatea din Colorado, unde urmează să-și primească licența de știință, ______ (când?). După ce își va primi diploma, va pleca la Buenos Aires pentru a se căsători cu _____ (cine?) Și va începe o carieră în cercetare. Alice ______ (ce?) La Universitatea din Buenos Aires și va primi, de asemenea, ______ (ce?) În luna mai. S-au întâlnit în _____ (unde?) În 1995, în timp ce făceau drumetii împreună în ______ (unde?). Au fost angajați pentru ________ (cât timp?).

Student B

Limbile