Numai engleză?

Iată o întrebare aparent ușoară: Ar trebui pusă în aplicare o politică de engleză doar în sala de învățare a limbii engleze? Răspunsul tău intestinal poate fi da, Singura engleză este singurul mod în care elevii vor învăța engleza! Cu toate acestea, pot exista unele excepții de la această regulă.

Pentru început, să ne uităm la unele dintre argumentele făcute pentru un numai engleză politica în clasă:

• Elevii vor învăța să vorbească engleză, vorbind engleză.
• Permițând elevilor să vorbească alte limbi, îi distrage de la sarcina de a învăța engleza.
• Studenții care nu vorbesc doar engleză, de asemenea, nu se gândesc în engleză. Vorbind doar în engleză îi ajută pe studenți să înceapă să vorbească engleza intern. 
• Singura modalitate de a deveni fluent într-o limbă este prin imersarea în limbă.
• Un Numai engleză politica în clasă le cere să negocieze procesul de învățare în engleză.
• Elevii care vorbesc o altă limbă îi distrag pe ceilalți cursanți de engleză.
• numai engleză face parte din managementul eficient al clasei care favorizează învățarea și respectul.

Toate acestea sunt argumente valide pentru an numai engleză politica în clasa ESL / EFL. Cu toate acestea, există cu siguranță argumente care trebuie făcute pentru a permite studenților să comunice în alte limbi, mai ales dacă sunt începători. Iată câteva dintre cele mai bune puncte făcute în sprijinul permiterii utilizării constructive a altor limbi în clasă:

• Oferirea sau permiterea unor explicații ale conceptelor gramaticale în L1 (prima limbă) a cursanților grăbește procesul de învățare.
• Comunicarea într-o altă limbă în timpul clasei permite elevilor să completeze lacunele, mai ales dacă clasa este mare.
• Permitând o oarecare comunicare în cursul L1 al cursanților, se stabilește o atmosferă mai relaxată care să conducă la învățare.
• Traducerea articolelor de vocabular dificil este mult mai ușoară și consumă mai puțin timp atunci când sunt permise alte limbi.
• Angajarea la un numai engleză politica în clasă ar putea părea ca și când profesorul de engleză a fost transformat, uneori, într-un polițist.
• Elevii sunt limitați să învețe concepte complexe printr-o lipsă de vocabular în limba engleză legată de gramatica limbii engleze.

Aceste puncte sunt, de asemenea, motive la fel de valide pentru a permite, probabil, o anumită comunicare în studenții L1. Adevărul este că este o problemă spinoasă! Chiar și cele care se abonează la un numai engleză politica acceptă unele excepții. Pragmatic, există câteva cazuri în care câteva cuvinte de explicație într-o altă limbă pot face o lume bună.

Excepție 1: Dacă, după numeroase încercări ...

Dacă, după numeroase încercări de a explica un concept în limba engleză, elevii încă nu înțeleg un concept dat, acesta ajută să ofere o explicație scurtă în L1 al elevilor. Iată câteva sugestii cu privire la aceste scurte întreruperi de explicat.

• Dacă puteți vorbi L1 de studenți, explicați conceptul. Greșelile făcute în L1-ul studenților pot ajuta la crearea raportului. 
• Dacă nu puteți vorbi L1 de studenți, întrebați un student care înțelege clar conceptul. Asigurați-vă că variați elevii care explică astfel încât să nu creați un profesoranimal de companie. 
• Dacă puteți înțelege L1-ul studenților, cereți-le studenților să vă explice conceptul în propria limbă. Acest lucru vă ajută să le verificați înțelegerea și să le demonstrați elevilor că sunteți și un cursant de limbă. 

Excepția 2: Instrucțiuni de testare

Dacă înveți într-o situație care necesită studenților să facă teste complete în engleză, asigurați-vă că elevii înțeleg exact indicațiile. Din păcate, studenții se descurcă adesea prost la un test din cauza lipsei lor de înțelegere a direcțiilor evaluării, în loc de abilitățile lingvistice. În acest caz, este o idee bună să parcurgeți indicațiile din L1 al elevilor. Iată câteva sugestii cu privire la activitățile pe care le puteți utiliza pentru a vă asigura că elevii înțeleg.

• Spuneți-le elevilor să traducă indicațiile în L1-ul lor. Grupați studenții împreună și faceți-i să discute diferențele de traducere și înțelegere.
• Copiați indicațiile pe benzi de hârtie separate și distribuiți-le clasei. Fiecare student este responsabil de traducerea unei benzi. Rugați elevii să citească mai întâi pasajul în engleză și apoi traducerea. Discutați ca clasă sau în grup dacă traducerea este corectă sau incorectă.
• Furnizați exemple de întrebări pentru indicații. Mai întâi, citiți instrucțiunile în limba engleză, apoi citiți-le la elevii L1. Spuneți-le elevilor să completeze întrebări de practică pentru a le verifica înțelegerea.

Explicații clare în ajutorul L1 al cursanților

Permiterea cursanților mai avansați să-i ajute pe ceilalți cursanți în limba lor să mute cu adevărat cursul. Este doar o întrebare pragmatică în acest caz. Uneori, este mai valoros pentru clasă să facă o pauză de cinci minute din engleză decât să petreacă cincisprezece minute repetând conceptele pe care elevii nu se poate a intelege. Abilitățile unora dintre elevi în limba engleză nu le permit să înțeleagă probleme structurale, de gramatică sau de vocabular complicate. Într-o lume perfectă, profesorul ar putea explica orice concept de gramatică suficient de clar pe care fiecare elev îl poate înțelege. Cu toate acestea, mai ales în cazul începătorilor, studenții au într-adevăr nevoie de ajutor din propria limbă.

Joacă polițist

Este puțin probabil ca niciun profesor să se bucure cu adevărat de disciplinarea clasei. Atunci când un profesor acordă atenție unui alt student, este aproape imposibil să vă asigurați că alții nu vorbesc într-o altă limbă decât engleza. Desigur, elevii care vorbesc în alte limbi îi pot deranja pe ceilalți. Este important pentru un profesor să intervină și să descurajeze conversațiile în alte limbi. Cu toate acestea, întreruperea unei conversații bune în engleză pentru a le spune altora să vorbească numai engleză poate perturba un flux bun în timpul lecției.

Poate că cea mai bună politică este numai engleză-dar cu câteva avertismente. Insistând strict că niciun elev nu vorbește un cuvânt dintr-o altă limbă este o sarcină descurajantă. Crearea unui numai engleză atmosfera în clasă ar trebui să fie un obiectiv important, dar nu sfârșitul unui mediu prietenos de învățare a limbii engleze.